Estudiante de Negocios Internacionales, est_ja_dueñez@fesc.edu.co https://orcid.org/0009-0003-1160-8492 Fundación de Estudios Superiores Comfanorte, Cúcuta, Colombia.
Estudiante de Administración Financiera, est_da_vasquez@fesc.edu.co, :https://orcid.org/0009-0002-6679-1346 Fundación de Estudios Superiores Comfanorte, Cúcuta, Colombia.
*Autor de correspondencia: est_da_vasquez@fesc.edu.co
© Editado por la Universidad Francisco de Paula Santander. This is an article under the license CC BY-NC 4.0.
Recibido: Marzo 28 de 2023 Aceptado: Mayo 15 de 2023
Como citar: Dueñez-Prada, J. A., & Vásquez-Cortez, D. A., (2023)."Problemática Financiera en Jóvenes Universitarios FESC Cúcuta" Reflexiones Contables, 6(2) 41-52 https://doi.org/10.22463/26655543.4468
Palabras Clave:
Conocimiento Financiero, Educación Financiera, Estudiantes, Economía, Fesc, Finanzas Personales.
Resumen
El presente artículo de investigación tiene como propósito esencial identificar las problemáticas financieras que presentan actualmente los estudiantes de la Fesc, debido a que se suelen usar malas prácticas financieras, ya que los jóvenes no tienen conocimiento de que son las finanzas y cómo deben utilizarlas; por lo cual, mediante este artículo se desea plantear estrategias y métodos que permitan a los universitarios poder gestionar mejor sus ingresos o cualquier ingreso que obtenga mientras cursan su carrera universitaria, esto permitirá que los jóvenes tomen conciencia del cómo manejar y gestionar de una forma más dinámica y correcta sus ingresos, gestionando gastos y creando una mentalidad de ahorro y objetivos. De acuerdo a lo anterior es importante que los estudiantes implementen en sus vidas diarias la educación financiera, ya que no solo mejora la calidad de vida personal, sino que también influye en el desarrollo económico y social a largo plazo. Existe una percepción errónea sobre la relevancia de la educación financiera en la cultura, siendo crucial superar estos desafíos para integrar como parte fundamental del desarrollo personal y profesional de los jóvenes.
Keywords:
Economy, Fesc, Financial Education, Financial Knowledge, Personal Finance, Students.
Abstract
The essential purpose of this research article is to identify the financial problems that Fesc students currently present, because bad financial practices are often used, since young people do not have knowledge of what finances are and how they should use them; Therefore, through this article we want to propose strategies and methods that allow university students to better manage their income or any income they obtain while pursuing their university career, this will allow young people to become aware of how to manage and manage in a more efficient way. dynamically and correctly your income, managing expenses and creating a mindset of savings and goals. According to the above, it is important for students to implement financial education in their daily lives, since it not only improves the quality of personal life, but also influences long-term economic and social development. There is a misperception about the relevance of financial education in culture, and it is crucial to overcome these challenges to integrate it as a fundamental part of the personal and professional development of young people.
Introducción
El propósito de este artículo de investigación es identificar la problemática financiera que aborda a los jóvenes de la universidad FESC, el ¿por qué? se tienen malos hábitos financieros o no se tiene el conocimiento sobre estos, ya que son importantes para el desarrollo de una mejor estabilidad económica a mediano y largo plazo.
La enseñanza de finanzas personales tiene como objetivo que las personas adquieran la capacidad de reconocer oportunidades económicas y gestionar eficazmente esta área de sus vidas personales. Varios estudios demuestran que los estudiantes universitarios carecen de conocimientos básicos en finanzas y economía, lo que resalta la importancia de abordar este tema en su educación. El tema de las finanzas personales entre los jóvenes universitarios es crucial, ya que la manera en que toman decisiones financieras y manejan su dinero tiene un impacto significativo en la mejora de su calidad de vida. Sin embargo, en la actualidad, los estudiantes muestran poco interés en adquirir estas habilidades financieras, lo que resulta en una carencia de competencias en este ámbito. (García Caballero, et al 2022) (Eyzaguirre, Isasi & Raicovi, 2016) (Garcia & Jaimes, 2021)
La educación financiera puede ser entendida según Avendaño et al, (2021) Como un proceso de aprendizaje en el que se adquiere el conocimiento de conceptos y productos financieros, así como las habilidades para analizar información de riesgos y tomar decisiones financieras basadas en la mejora del bienestar.(González, 2020)
Este artículo plantea estrategias y métodos que permitan a los universitarios poder gestionar mejor sus ingresos o cualquier ingreso que obtenga mientras cursan su carrera universitaria, esto permitirá que los jóvenes tomen conciencia del cómo manejar y destinar de una forma más dinámica y correcta sus ingresos, gestionando gastos y creando una mentalidad de ahorro y objetivos.(Hernández & Flores, 2022) (Tejeda, Garcia & Martinez, 2021) ( Silva & Vargas, 2020)
El logro del éxito en la administración de las finanzas personales puede tener múltiples fuentes de origen, pero su organización es el elemento clave para tomar decisiones significativas y coherentes en las actividades cotidianas. El eje central de esta organización es lo que se denomina como "presupuesto". Por esta razón, esta herramienta financiera se considera fundamental para cumplir con dos objetivos cruciales: primero, proporcionar un enfoque lógico y eficaz en las acciones diarias que influyen en decisiones personales importantes, donde el término "personal" abarca aspectos familiares; segundo, servir como punto de partida para desarrollar una estrategia de inversión o gasto que conduzca a un mayor bienestar en la gestión de las finanzas personales. (Díaz & Olivas, 2020) ( Ruiz, 2015) (Ramirez, 2020) ( Romero, 2021)
Se planteará de forma progresiva estrategias básicas que permita que el estudiante pueda adoptar y adaptar de una forma en que se sienta cómodo y obtenga conocimientos para desarrollar sus habilidades y pensamientos financieros.(Mendoza, 2022) (Prieto & Gonzalez, 2021)
Según los autores Antón & Matos (2021) “La administración del dinero personal es un asunto importante en la vida de cada individuo, pero no todos le prestan la debida atención y dedicación. Muchas personas no tienen un plan para manejar sus ingresos y gastos”. (p. 15).Tener un plan financiero sólido puede ayudarte a alcanzar tus metas a corto y largo plazo. Es importante establecer un presupuesto, controlar tus gastos, ahorrar e invertir sabiamente. Además, es fundamental educarte sobre temas financieros y buscar asesoramiento profesional cuando sea necesario. Al dedicar tiempo y esfuerzo a administrar tu dinero de manera efectiva, puedes obtener tranquilidad financiera y disfrutar de una vida más estable y satisfactoria. (Portafolio,2016) (Mora, 2023)
Materiales y Métodos
Se eligió como población a jóvenes universitarios y como muestra de la universidad FESC, esta investigación albergó tres fases las cuales contaban cada una con tres actividades y estas se muestran en la imagen de la Figura 1.
Figura 1.Actividades correspondientes a las fases del proyecto.
Se optó por emplear la metodología cuantitativa en la realización de la investigación. En el marco de dicha metodología, se utilizó la encuesta como método de recolección de datos, implementando un cuestionario compuesto por preguntas cerradas y autoadministrado. La recopilación de datos se llevó a cabo mediante medios digitales, utilizando Google Forms y WhatsApp.
El alcance de la investigación se define como exploratorio, lo que implica un enfoque flexible y abierto para abordar preguntas de investigación específicas sin prejuicios. En términos de diseño, se eligió un enfoque experimental para examinar las relaciones causales entre las variables de interés, siendo esencial para comprender las dinámicas de causa y efecto en el contexto universitario de FESC.(León, Hernandez & Haro, 2022) (Acosta, 2016) (Chan & Hernandez, 2022)
Resultados y Análisis
En el proceso de investigación de los hábitos financieros de los jóvenes universitarios de la FESC se realizó un análisis detallado de varios artículos relevantes. Este análisis se realizó utilizando recursos como computadoras, Internet y plataformas académicas reconocidas (entre ellas Dialnet, Redalyc, SciELO, etc.). Se creó un repositorio para recopilar y organizar la información recopilada, que luego fue sometida a un proceso de filtrado para seleccionar los aspectos más relevantes. Este proceso de investigación y análisis permitió desarrollar la guía de estrategias financieras prácticas y ejecutables, diseñadas específicamente para las características y circunstancias de los estudiantes de la Universidad FESC. Este manual no sólo se basa en teoría abstracta, sino que se alimenta de información concreta y contextualizada obtenida a través del proceso de investigación, asegurando su relevancia y utilidad para los estudiantes. El Manual es una herramienta integral diseñada para guiar a los estudiantes hacia prácticas financieras sólidas y sostenibles, brindándoles recursos y consejos prácticos para administrar eficazmente sus recursos financieros a lo largo de sus carreras académicas. En la Figura 2 se aprecian los temas tratados.(Barria, 2020) (Badillo, Contreras & Valencia, 2022) (Avendaño, Rueda & Velasco, 2021)
Figura 2.Temática de la guía de estrategias financiera.
Se realizó una encuesta sobre la Guía de Estrategias Financieras para Jóvenes Universitarios FESC evaluando diversos aspectos de la utilidad y efectividad de las estrategias planteadas. Se indaga sobre la claridad y comprensibilidad de la información proporcionada, así como la motivación generada para tomar decisiones financieras concretas. También se solicita la opinión acerca de la longitud de la guía, la confiabilidad de la información, y si abordó las preocupaciones financieras específicas que tienen como estudiantes universitarios FESC. La recomendación de la guía a otros jóvenes universitarios, la percepción de la organización y estructura del contenido, la presencia de ejemplos concretos, y la evaluación del nivel de dificultad en términos de comprensión son aspectos abordados en la encuesta.(Alberdi, 2023) (Bank Of América, 2023) (Cruz, 2022)
La información que se obtuvo de la encuesta sobre las respuestas de los estudiantes de la universidad FESC dada en gráficos estadísticos fue la siguiente:
Pregunta 1: El 85% de los encuestados valoraron con 5 la utilidad de la guía, el 10% la valoró en 4 y el 5% la valoró con 3. Evidenciando que la utilidad de la guía es buena.
Gráfica 1.Pregunta 1 valoración de la utilidad de la guía.
Pregunta 2: Se puede evidenciar que el 100% de los encuestados eligieron la respuesta de que la guía si proporcionó la información de manera clara y comprensible.
Gráfica 2.Pregunta 2 claridad y comprensión de la guía.
Pregunta 3: El 90% de los encuestados eligieron que la guía si los motivó a tomar medidas para mejorar la situación financiera, el 5% eligió que no y el otro 5% aún no están seguros.
Gráfica 3.Pregunta 3 motivación de la guía a mejorar la situación financiera.
Pregunta 4: Se puede apreciar que el 75% de los encuestados optó por responder que la longitud de la guía es adecuada, el 15% optó porque era muy corta y el 10% respondió que la guía era demasiado larga.
Gráfica 4. Pregunta 4 satisfacción de la longitud de la guía.
Pregunta 5: Se evidencia que el 70% de los encuestados valoró con 5 la información presentada en la guía como confiable el otro 30% la valoró con 4, lo cual nos da a conocer que esta herramienta presenta una información confiable.
Gráfica 5.Pregunta 5 valoración sobre la confiabilidad de la información.
Pregunta 6: El 90% de los encuestados eligió que la guía si había abordado sus preocupaciones financieras, mientras que el 10% restante eligió que en parte se habían abordado estas preocupaciones.
Gráfica 6.Pregunta 6 abordaje de las preocupaciones financieras.
Pregunta 7: Se evidencia que el 100% de los encuestados votó por la opción de si recomendar la guía.
Gráfica 7.Pregunta 7 la recomendación de la guía.
Pregunta 8: Se puede apreciar que el 75% de los encuestados opinaron que la estructura y la organización de la guía era aceptable, el otro 25% opinó que era muy clara y organizada.
Gráfica 8.Pregunta 8 calificación de la organización y estructura de la guía.
Pregunta 9: El 70% de los encuestados decidió que los ejemplos proporcionados en la guía fueron útiles, y el otro 30% concluyó que los ejemplos pudieron haber sido más claros.
Gráfica 9.Pregunta 9 satisfacción de los ejemplos abordados en la guía.
Pregunta 10: Se logra evidenciar que el 55% de los encuestados piensan que el nivel de dificultad de la guía es apropiado para su nivel de conocimiento financiero, y el otro 45% eligió que la guía es muy fácil de entender.
Gráfica 10.Pregunta 10 dificultad de comprensión de la guía.
Conclusiones
La falta de educación financiera y conciencia sobre la gestión financiera afecta a los jóvenes universitarios de la FESC. La educación financiera no solo mejora la calidad de vida personal, sino que también influye en el desarrollo económico y social a largo plazo. Existe una percepción errónea sobre la relevancia de la educación financiera en la cultura, siendo crucial superar estos desafíos para integrarla como parte fundamental del desarrollo personal y profesional de los jóvenes. La implementación de estrategias financieras adaptadas a las circunstancias individuales es esencial para que los universitarios gestionen sus ingresos y tomen decisiones financieras informadas, fomentando hábitos financieros saludables. Estrategias financieras exitosas reducen el estrés financiero, permiten una participación plena en actividades sociales y contribuyen a la estabilidad económica a largo plazo, evitando deudas innecesarias.
Referencias