TY - JOUR AU - Rivera Porras, Diego AU - Carrillo Sierra, Sandra Milena AU - Silva Monsalve, Gloria AU - Galvis Velandia, Laura Nataly PY - 2019/09/03 Y2 - 2024/03/29 TI - Conocimiento y práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad JF - Revista Perspectivas JA - rev.perspect VL - 4 IS - 1 SE - Artículos Originales DO - 10.22463/25909215.1764 UR - https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1764 SP - 66-76 AB - <p>Esta investigación tuvo como objetivo describir el conocimiento y la práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad en un colegio de la ciudad de Cúcuta. Este estudio se realizó bajo una metodología de investigación cuantitativa con diseño no experimental con alcance descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la Escala Likert de Conocimiento y Práctica Pedagógica – CPIHI conformada por las dimensiones de Inatención, Hiperactividad, Impulsividad, Relación Pedagógica y Didáctica, dicho instrumento cuenta con una Confiabilidad de 0,82 y una consistencia interna del 95% entre sus dimensiones. El instrumento se aplicó a 27 docentes de un Colegio Público y se encontró como resultado que a mayor conocimiento sobre la inatención, hiperactividad e impulsividad, mejor es la relación y la didáctica en la práctica pedagógica.</p> ER -