Revista Perspectivas

Análisis de los indicadores de producción y citación científica en latinoamérica (2009-2019): una evaluación basada en SCImago

Tue, 03 Oct 2023 00:00:00 -0500

Este estudio analiza la producción, difusión y citación de artículos científicos en revistas indexadas en Scopus para evaluar los indicadores de países en el SCImago Journal & Country Rank (SJCR) durante 2009-2019. Se enfocó en los cinco principales países latinoamericanos: Brasil (BR), México (MX), Argentina (AR), Chile (CL) y Colombia (CO). Mediante regresión lineal, se encontró que BR lidera en producción con el mayor crecimiento en Documentos y Documentos citables, pero presenta declives en Citas y Autocitas. AR, por otro lado, mostró una disminución notable en Citas por Documento. Brasil también se destaca con el índice H más alto en la región. El modelo utilizado logró explicar el 80% de la variabilidad en los datos

Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

La manera en la que se está llevando a cabo la enseñanza de las matemáticas en Colombia está provocando que
no se estén formando adecuadamente estudiantes matemáticamente competentes, por lo que es importante que
las próximas generaciones de maestros de esta área del conocimiento las desarrollen adecuadamente en sus
alumnos. El objetivo de la investigación consiste en analizar el desarrollo de la formación en competencias
en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Francisco
de Paula Santander. El enfoque de la investigación es cuantitativo de alcance descriptivo. Respecto a la
recolección de datos, se aplicó un instrumento de autoevaluación con una escala tipo Likert a una muestra de
79 estudiantes de las tres Prácticas Profesionales. Los resultados evidencian la dificultad de los practicantes
tanto al promover la resolución de problemas durante la enseñanza, como al momento de evaluar la
resolución de problemas. La principal conclusión radica en el hecho de que los practicantes de Licenciatura
en Matemáticas tienen una errónea concepción acerca de la resolución de problemas, lo que explica el porqué
de las dificultades presentes en su quehacer pedagógico

Enseñanza del área de figuras planas bajo el enfoque de resolución de problemas

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

Esta investigación analiza los efectos de emplear la resolución de problemas para fortalecer el aprendizaje del área de figuras planas en un grupo de estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Pompeya ubicada en una zona rural de difícil acceso. Emplea el paradigma de investigación cuantitativo con un diseño pretest-postest, usando tablas de frecuencia para interpretar los datos recogidos. Las respuestas y justificaciones de los estudiantes en el pretest evidencian las dificultades iniciales de los estudiantes sobre el concepto de área y los resultados del postest se convierten en evidencia a favor del efecto positivo que tuvo la propuesta pedagógica de enseñanza empleada al consolidar el concepto de área en los estudiantes, al ser capaces de resolver problemas, incluso sin el uso de fórmulas

Competencias asociadas al pensamiento aleatorio. Una aplicación de la teoría de las situaciones didácticas

Lilian Yanira Narváez Narváez, Raúl Prada Núñez, Audin Aloiso Gamboa Suárez — Tue, 03 Oct 2023 00:00:00 -0500

Las competencias matemáticas en el siglo XXI, las estrategias que permitan desarrollarlas y el medio dinámico para llevarlas a la práctica en un ambiente escolar, han sido un estudio recurrente en trabajos de indagación educativa, de esta forma ser competente para interpretar y representar la información, son el tema de interés en el presente artículo. El objetivo central de esta etapa de la investigación fue elaborar y ejecutar secuencias didácticas de aprendizaje, basadas en los resultados obtenidos en un cuestionario aplicado a estudiantes de grado décimo, ello con el fin de mejorar la construcción y lectura de gráficos estadísticos. La metodología se realizó en tres fases: a) la identificación de las competencias del pensamiento aleatorio valoradas en nivel bajo; b) la delimitación conceptual y planeación previa de las secuencias didácticas; y c) finalizando con la aplicación de los instrumentos en el aula de clase. Los resultados mostraron un desempeño favorable en la apropiación del conocimiento con la nueva metodología, llegando a la conclusión que los estudiantes evidenciaron una actitud participativa, adaptándose fácilmente al trabajo propuesto en las secuencias didácticas lo que aportó al desarrollo de competencias estadísticas para la toma de decisiones en las ciencias sociales.

Clasificación de actividades geométricas presentes en el texto Pensando y Razonando en Comunidad ciclo 1 y 2. Un enfoque desde la etnomatemática

Jimmy Rodolfo Jiménez Angulo, Roberto Polo Reinolds, Hilbert Blanco Álvarez — Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El estudio tiene como objetivo clasificar desde la postura de la etnomatemática, las actividades de la componente geométrica presentes en los textos Pensando y Razonando en Comunidad (Ciclo 1 y 2) en tres niveles de articulación: Motivador/Exploratorio; Político/Valoración y Amplificador/Articulador). Se hizo uso de una metodología cualitativa fundamentada en una perspectiva interpretativa (Sandin et al, 2014). El diseño metodológico se basó en una investigación documental. El material de estudio fueron dos textos escolares (Ciclo 1 y 2). El análisis se realizó en dos etapas. En la primera etapa se clasificó las actividades del material en los diferentes pensamientos matemáticos, que permitió identificar cinco guías con presencia del pensamiento espacial y sistemas geométricos. En la segunda etapa se aplicó un instrumento de categorización a cada una de las cinco guías presentes en el pensamiento espacial y sistemas geométricos. Finalmente, los resultados muestran que dos actividades (guías 7 y 17) se clasifican en el Nivel 2: Político/Valoración. Luego, la actividad de la guía 16 alcanzo el Nivel 3: Amplificador/Articulador, con un buen número de indicadores etnomatemáticos. Las guías 15 y 3 no alcanzaron ningún nivel de articulación. De las cinco guías clasificadas en la componente geométrica, tres alcanzaron algún nivel de articulación

Dificultades y errores en la resolución de problemas de tipo aditivo simple

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente artículo se deriva de un estudio cuyo objetivo es identificar las dificultades y errores que los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Municipal Libertad, enfrentan al resolver problemas de tipo aditivo, centrándose en las tres primeras categorías de relaciones aditivas propuestas por Vergnaud (1991). La investigación adoptó un enfoque mixto porque combinó métodos cualitativos y cuantitativos. En el aspecto cualitativo, se llevó a cabo una identificación detallada de los errores y dificultades en las estrategias de resolución y respuestas de los estudiantes. Por otro lado, en el enfoque cuantitativo, se abordó la totalidad de la población elegida para el estudio, compuesta por 32 estudiantes, y se aplicaron técnicas estadísticas para analizar los datos recopilados. Para recopilar la información necesaria, se administraron tres cuestionarios de problemas, uno para cada una de las relaciones aditivas en cuestión. Como resultado, se identificaron una serie de errores comunes, que incluyen problemas relacionados con el proceso inadecuado de la resta, el uso de la operación incorrecta, la ubicación no convencional de términos de la resta, entre otros. También se observaron dificultades en la comprensión del enunciado, la mala ubicación posicional y la alteración de los datos proporcionados en el enunciado. A partir del análisis de los errores identificados, se continuó con la caracterización de las dificultades subyacentes que los causaban. En consecuencia, este estudio suministra datos significativos que pueden ser empleados para mejorar la habilidad en la resolución de problemas matemáticos, en particular aquellos de tipo aditivo. El conocimiento de estas dificultades y errores aporta a optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, permitiendo abordar de manera más efectiva los desafíos específicos que enfrentan los estudiantes en este aspecto crucial de su formación académica.

Conductas de estudio en universitarios de primer semestre en licenciatura en ciencias naturales en pandemia y postpandemia por el covid 19

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

Los resultados de la investigación se enmarcan en el estudio global que GCIE y GITS realizan en busca caracterizar las conductas de estudio de estudiantes universitarios. Se presenta los hallazgos de estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Educación en Ciencias Naturales de la UFPS, sobre sus prácticas de estudio en pandemia por Covid 19, cuando su educación se desarrolló a nivel no presencial y en postpandemia, cuando ya fue presencial en la universidad. El estudio inicia rechazando la creencia de que los estudiantes de educación superior llegan con hábitos de estudio ya formados y reconociendo que los estudiantes se enfrentan a nuevas exigencias en el estudio a nivel universitario. La investigación al caracterizar las conductas de estudio buscó reconocer los elementos que constituyen en los estudiantes sus propios métodos o técnicas de estudio. Se abordó desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo. Los estudiantes participantes correspondieron al 80% de los matriculados en el primer semestre, se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas para obtener mayor información sobre su conducta de estudio, se usaron estadísticos descriptivos para su análisis, después de establecer categorías en las respuestas:1) Prácticas de estudio 2) Condiciones ambientales de estudio y 3) Materiales y estrategias para estudiar. Los resultados sobre la conducta de estudio en pandemia se centraron en el desarrollo de actividades de cumplimiento de tareas asignadas en la elaboración de talleres o guías. En postpandemia se evidenciaron algunas prácticas o conductas de estudio que no se enmarcan en el concepto de hábito, más centradas en leer apuntes, ver videos, consultar en internet y cumplir los compromisos académicos. Se concluye que es necesario que los universitarios aprendan a estudiar, a desarrollar hábitos de estudio para enfrentar procesar y trasformar el conocimiento para su aprendizaje, lo que implican un reto más para el docente.

Desarrollo rural frente a las políticas públicas en el municipio colombiano de Pamplona

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente estudio de investigación es resultado de la investigación Evaluación de la Política Pública de Desarrollo Rural para Mejoras en los Factores Socioeconómicos de las Veredas en el Municipio de Pamplona, se analiza la política pública dirigida al desarrollo rural, según el factor socioeconómico de 35 veredas ubicadas en el municipio de Pamplona. Norte de Santander, Colombia, la metodología implementada es de carácter cuantitativo, desarrollado a través de la técnica de la encuesta. Los resultados dejaron ver la ausencia de articulación en la puesta en marcha de las políticas del Estado Colombiano con el fin de lograr el bienestar del campesino. Finalmente, los lineamientos establecidos dentro de la norma jurídica no se aplican en el sector rural, al igual que en otros departamentos del país, en pro del crecimiento socioeconómico de la región

El conocimiento a cerca de las ideas matemáticas sobre el infinito. El caso de los educadores matemáticos en formación de la universidad de nariño

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

En este artículo se discriminan las ideas matemáticas que un grupo de educadores matemáticos promueven a través de la enseñanza del infinito. Para lograr lo anterior, se adaptó el modelo del Conocimiento especializado del profesor de matemáticas. En el desarrollo de esta investigación se asumió un enfoque cualitativo descriptivo, como población se consideraron 50 secuencias de enseñanza diseñadas por el mismo número de educadores matemáticos en formación (EMF) encaminadas a suscitar el estudio del infinito en un curso de ingeniería. Dos categorías de análisis fueron consideradas para organizar los datos de la investigación: ideas matemáticas sobre el infinito y épocas de desarrollo del infinito. Como resultado, se infiere que los Educadores Matemáticos en Formación tienen un dominio limitado sobre este concepto puesto que las ideas matemáticas utilizadas para el desarrollo de las secuencias de enseñanza estuvieron fundamentalmente referidas a ideas intuitivas del mismo, las cuales se ubican en la época antigua; consecuentemente, ideas tales como la definición de conjunto infinito o la puesta en correspondencia entre los infinitos actual y potencial, de la época moderna y contemporánea no fueran consideradas cabalmente

Evaluación de los aprendizajes en La educación superior

Martha Osorio Lambis, Alexander Javier Montes Miranda, Daniel San Martín Cantero — Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático, permanente y complejo, que busca comprender el progreso y los logros adquiridos por los estudiantes, a partir de diversos enfoques y corrientes sociales y educativas generando cambios a lo largo del tiempo. El docente como facilitador del aprendizaje, debe propiciar espacios y diversas estrategias de evaluación que lo fomenten, teniendo en cuenta la diversidad de los aprendices, sus necesidades, las características del contexto donde se realicen y las evidencias empíricas. Este documento plantea y promueve reflexiones sobre los retos de evaluar los aprendizajes en la educación superior, bajo un enfoque cualitativo a partir de la revisión documental disponible y actualizada en la formulación del panorama actual de la tesis doctoral denominada “Decisiones docentes en la evaluación académica en una institución de educación superior”. En ese recorrido se pueden evidenciar retos relacionados con el proceso de globalización, la calidad educativa, escenarios educativos y las evidencias empíricas producto de investigaciones que soportan los retos descritos. Se concluye la necesidad de hacer replanteamientos en el quehacer pedagógico, que permitan responder a las necesidades, propiciando la función formativa e integral en los educandos con la participación de cada uno de sus actores.

La transversalidad, un factor influyente en la construcción del proyecto de vida de estudiantes en zona de frontera

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente artículo es resultado de la investigación titulada: factores que influyen en el desarrollo vocacional de los estudiantes del grado 10º del Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de San José de Cúcuta, destacando que es una institución ubicada en zona de frontera y que esto determina procesos sociales, culturales y económicos particulares en la interpretación de la construcción del proyecto de vida de los estudiantes; en este sentido es fundamental la interpretación de la transversalidad como un camino para el desarrollo de sus capacidades y competencias. La investigación se desarrolló desde una perspectiva cualitativa con enfoque fenomenológico donde se utilizó un muestreo por conveniencia con 10 estudiantes de la institución educativa. La base de teórica interpretación partió de la metodología educativa propuesta por Sanvisens Marfull (1972); en el análisis de la construcción de proyectos de vida, emergieron categorías, desde las cuales se destacan en el artículo: la necesidad de su construcción, el aporte de los proyectos pedagógicos transversales, la existencia de agentes influyentes y la importancia de la visión emprendedora.En los resultados se destacan el proyecto pedagógico de emprendimiento como eje transversal. fundamental de desarrollo de competencias de vida en zona de frontera, caracterizada por la economía informal que requiere capacidades de innovación y de competitividad, sumado a la importancia del acompañamiento familiar y escolar permanentes, pues favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación de los estudiantes en su elección vocacional.

Movimiento social, participación juvenil en las juventudes de la ciudad de Cúcuta (Norte de Santander)

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

Los jóvenes han abanderado diferentes luchas y movimientos sociales, su participación es inherente a su propia naturaleza y a su propio desarrollo. Desde la Ley estatutaria de Juventudes se definen escenarios de participación y de representación para los jóvenes en su participación en la vida política y social del Ente territorial al que pertenecen, ante este escenario el estudio se desprende del proyecto de investigación sobre el “Movimiento Social en la participación juvenil como un ejercicio de fortalecimiento a las juventudes en la ciudad de San José de Cúcuta”. Se desarrolló desde el enfoque de la investigación acción con el objetivo fundamental de estudiar la participación de los jóvenes cucuteños en los movimientos sociales, definiendo desde el diagnóstico el contexto y panorama en el que se desarrollan, en busca de fortalecer su participación, dinamizando los escenarios de participación y haciendo una lectura desde los planteamientos teóricos desde su organización, generando también espacios de diálogos y de formación con la juventud secundarista, en pro de la activación de la Red Municipal de Personerías y Contralorías. El principal escenario de desarrollo del Estudio fue la Subsecretaria de desarrollo de juventudes. Los resultados del estudio abordaron las siguientes categorías: * El Diagnóstico sobre el contexto de la juventud cucuteña en torno a los espacios y actividades de participación, observándose la ausencia de formalización de los mismos espacios que la Ley establece para las juventudes. * La dinamización del movimiento social y juvenil, donde ya desde la acción se abordó el subsistema de participación de los jóvenes y se desarrollaron las asambleas juveniles, generando una estructura organizativa que fue avalada por los jóvenes. * El Fortalecimiento de la organización juvenil, donde se intervino directamente la organización de dos organizaciones juveniles y se crea el Voluntariado “Territorios dibujando identidad ciudadana” y * La promoción de participación de juventudes desde edades tempranas, con la Asociación de estudiantes de secundaria se definen dos iniciativas: el gran dialogo secundarista y la escuela de gobierno escolar. La formación, educación y los escenarios que se posibiliten de dialogo entre los jóvenes son fundamentales en la dinámica de participación juvenil en movimientos y organizaciones sociales que propendan por la trasformación social, la defensa de los derechos humanos, la justicia social y el trabajo por la comunidad.

La instrumentalización de la identidad en el conflicto Libanés

Raná Gharzeddine, Liany Hernandez — Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

La presente investigación trata de arrojar la luz sobre el caso del conflicto libanés, un ejemplo del conflicto identitario que lleva vivo siglos, y dada su ubicación en Oriente Medio, zona de interés internacional, el país se ha visto expuesto a muchas intervenciones externas. Dichas intervenciones han aprovechado la inexperiencia política de las comunidades locales para sembrar la división como parte de un plan maestro para rediseñar la zona según intereses occidentales. Como objetivo, se tiene en mente repensar una paz basada en la urgente necesidad de un cambio de mentalidad entre el mosaico humano que integra y define a la sociedad libanesa. Para este propósito se utilizó una metodología cualitativa, por medio de un método analítico de obras de autores clave que tratan de manera magistral el tema tanto de la identidad y el multiculturalismo como de un humanismo incluyente, donde las personas se asemejan más que se diferencian al compartir unos valores básicos comunes. Como resultado se observa que la identidad de los libanes ha sido instrumentalizada para garantizar la sostenibilidad del conflicto, diseccionándola en pertenencias pequeñas como la confesión. Se concluye con un proceso de paz basado en un cambio de mentalidad sobre la percepción identitaria y específicamente la pertenencia religios, para avanzar con una identidad bien inclusiva.

La enseñanza y el aprendizaje de la literatura en tiempos de las TIC

Tue, 03 Oct 2023 00:00:00 -0500

Este artículo es la síntesis de un trabajo de investigación que centró su mirada en el desinterés hacia los métodos de enseñanza y aprendizaje de la literatura de forma tradicional en la Universidad de Cartagena. Para ello se propuso el uso de la tecnología, a través de un diseño de un sitio web, explorando herramientas novedosas y creativas, que generaron una expectativa diferente hacia el quehacer literario. Tal apuesta fue posible mediante la observación de clases, entrevistas y encuestas a docentes, administrativos y estudiantes del programa de lingüística y literatura del alma mater, obteniendo resultados favorables, lo que hizo viable crear esta propuesta de intervención. Lo anterior permitió concluir que la comunidad udeceista no debe estar a espaldas a los avances tecnológicos y al desarrollo de la sociedad e incluirlos, con los ajustes pertinentes, a sus planes investigativos y académicos. El artículo está dividido en tres momentos esenciales: el primero consta de una revisión de la literatura legal que facilita el uso de la tecnología en la educación y hace posible el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación. El segundo, muestra la ruta metodológica que se siguió para llevar a cabo la propuesta de diseño y, un tercero, que expone los resultados, la discusión y conclusión que avalaron esta iniciativa pedagógica en torno al uso de las TIC para afianzar los conocimientos de la literatura.

Percepciones sociales sobre migración en un asentamiento humano en zona de frontera

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente artículo, se despliega bajo los resultados de la investigación titulada Percepciones sociales sobre migración en el barrio La Fortaleza del municipio de San José de Cúcuta, adscrito al macroproyecto de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades, de la Universidad Francisco de Paula Santander, titulado “la migración: pobreza, desarrollo y factores psicosociales”. La cual tuvo por objetivo analizar las percepciones sociales sobre migración en un asentamiento humano en zona de frontera, por tanto, fue oportuno examinarlo desde un paradigma cualitativo, partiendo de un enfoque fenomenológico qué permitió tener una visión holística sobre una realidad social específica como lo es la migración colombo venezolana, transformándose en un tema de gran relevancia para el estudio de las ciencias Sociales, asi mismo, obteniendo como resultado que las percepciones sociales sobre la migración se expone que son el movimiento poblacional de un país a otro y la búsqueda de oportunidades. Además, que la migración es un fenómeno dominante que impune la convivencia forzada que causa problemas de inclusión y estigmas sociales o es un proceso favorable que permite el incremento del apoyo social. Adicionalmente, perciben la migración a la desintegración familiar, la estigmatización social, el trabajo mal remunerado o desempleo. Por último, las conclusiones exponen que la migración genera cambios significativos en el núcleo familiar, social y cultural de los individuos que emigran y los receptores, por otro lado, se necesitan medidas acordes para los migrantes en relación a sus deberes y derechos en los países que migran, conjuntamente se necesita educación social para los temas como la estigmatización social o xenofobia

Actividades pedagógicas en grado transición para la promoción del pensamiento lógico

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente análisis es una aproximación al desarrollo histórico de las actividades y prácticas Esta investigación reporta el análisis de las prácticas pedagógicas alrededor de la promoción del pensamiento lógico, que desarrollan un grupo de seis docentes de grado Transición en una institución educativa privada con domicilio en la ciudad de Cúcuta. El objeto de estudio se abordó desde el enfoque cualitativo siguiendo la teoría fundamentada para lo cual se utilizó la entrevista semiestructurada como instrumento para la recolección de los datos. El análisis de los datos permitió identificar una serie de categorías selectivas y axiales que surgen a partir de la codificación abierta. De los hallazgos se resalta que los docentes se enfocan en superar prácticas pedagógicas aburridas en pro de motivar al estudiante y de esa forma promover el aprendizaje, específicamente respecto al pensamiento lógico, los docentes promueven el razonamiento lógico por medio de una actividad intelectual para el desarrollo cognitivo.

Sentidos de la evaluación del aprendizaje en Colombia: una aproximación histórica

Claudia Ávila Vanegas, Oscar Jardey Suárez, Mónica Yolime Torres Becerra — Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El presente análisis es una aproximación al desarrollo histórico de las actividades y prácticas asociadas a la evaluación del aprendizaje en Colombia. Para ello, se enuncian las interrelaciones históricas, políticas y sociales que dinamizaron el sistema educativo y las escuelas en su relación con la verificación de la transferencia y adquisición de conocimientos, que actualmente se reconoce como la garantía del aprendizaje efectivo y relevante para todas las personas, con técnicas que identifican a la evaluación como un dispositivo de regulación y control. Se considera importante contextualizar y configurar los antecedentes que han dejado marcas simbólicas y discursivas alrededor de la construcción del significado de la evaluación de los aprendizajes como una posibilidad de reflexión en los sujetos sociales que la viven, desarrollan, resisten y/o posiblemente reproducen a través del tiempo y el espacio, evidenciando diversas realidades en el enriquecido escenario de tensiones que caracteriza la escuela.

Hacia una comprensión de la educación ecológica de la sexualidad

Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500

El propósito de este artículo es comprender la funcionalidad e importancia de la educación ecológica en relación con la formación integral de niños y jóvenes y su impacto en el proceso de desarrollo personal y social. El estudio se realizó a través de un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo con una perspectiva fenomenológica y un diseño de campo. Se seleccionaron diez participantes que hacen parte de una institución educativa pública de la ciudad de Cúcuta (Colombia), a quienes se les aplicó una entrevista en profundidad. En los resultados, se logra inferir que la construcción del conocimiento sobre sexualidad no debe darse de forma acumulativa y sin sesgos ideológicos, ya que existen ecológicamente interrelaciones, por ejemplo, la que se establece entre la escuela y la familia a través del estudiante. Se concluye que la educación en sexualidad ecológica debe basarse en el autoreconocimiento de una vida armoniosa y su impacto en los procesos de desarrollo personal y social, así como en la formación en el desarrollo de la autoestima, el dar y recibir amor y el sentido de alegría e intenta prevenir los problemas sexuales de una forma de vida responsable y respetuosa

Resignificación del modelado de la Ley de enfriamiento de Newton: La interacción social como herramienta educativa en Ingeniería

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El estudio se centró en analizar la influencia de la modelación en las interacciones dentro de clases de matemáticas, con énfasis en la resignificación del concepto de ecuación diferencial. Dicha ecuación fue utilizada como herramienta para modelar el fenómeno del enfriamiento. Utilizamos una metodología basada en estudios de campo, a través de la implementación de una unidad de aprendizaje. Dos grupos de estudiantes participaron en una clase centrada en ecuaciones diferenciales. Durante el curso, los estudiantes desarrollaron una actividad experimental sobre el fenómeno del enfriamiento. La intención subyacente era que construyeran un modelo matemático coherente con los datos recabados, facilitando así la resignificación del conocimiento matemático. Para la recolección de datos, se filmó la actividad y se colectaron los trabajos escritos de los estudiantes. El análisis evidenció que la resignificación del saber matemático se vio potenciada por la modelación y las interacciones en clase. Específicamente, la práctica de modelación no sólo fortaleció la motivación de los estudiantes hacia el ámbito matemático, sino que también amplió su comprensión y significado. Además, se observó que la modelación inserta a los estudiantes en contextos reales, promoviendo la conexión e integración del conocimiento matemático en distintas áreas del saber.

Responsabilidad social universitaria y desarrollo sostenible. Un análisis cuantitativo de la producción científica en Latinoamérica (2016-2021)

Hernando Augusto Meza Osorio, Luisa Stella Paz Montes, Oscar Jardey Suárez — Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

Se efectuó un análisis cuantitativo de la producción científica sobre la Responsabilidad Social Universitaria y el Desarrollo Sostenible en Latinoamérica para examinar las características fundamentales de las publicaciones recogidas en la base de datos Scopus a lo largo del periodo de 2016 a 2021. Se detectaron 45 publicaciones en total, las cuales se ordenaron y visualizaron mediante el uso de figuras y gráficos, para clasificar la información en base a criterios tales como la co-ocurrencia de palabras, el año de publicación, país de origen, área de conocimiento y tipo de publicación. Posterior a la categorización, se realizó un análisis cualitativo para entender las perspectivas de diversos autores acerca de la temática. Entre los hallazgos más destacados de esta investigación se encontró que Brasil fue el país con mayor contribución, sumando 14 publicaciones. Además, se determinó que el área de conocimiento que más aportó sobre el tema fue el campo de las Ciencias Sociales, que produjo 30 documentos en total. Finalmente, se notó que la modalidad de publicación más común durante el periodo estudiado fue el Artículo, representando el 60% del total de la producción científica.

Los consejos territoriales de planeación y la gobernabilidad democrática en Norte de Santander

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

Este artículo explora a los consejos territoriales de planeación (CTP) como espacios de planeación participativa que permiten la gobernabilidad democrática en los contextos municipales de Norte de Santander, Colombia. Se presentan los resultados de una investigación que permitió relacionar, además, a los CTP con la generación de entornos favorables a la paz. Los hallazgos señalan que, aunque éstos existen y poseen todo un andamiaje constitucional y legal para su funcionamiento, en la práctica hay dificultades para que la ciudadanía asuma el rol de seguimiento y control a los planes municipales de desarrollo. Por lo tanto, aunque son una propuesta excepcional para la planeación territorial participativa en el marco de una democracia participativa, se requieren acciones mayores para el alcance de sus objetivos.

Correlación de diámetro-altura de árboles en la Universidad Francisco de Paula Santander,Cúcuta

Thu, 05 Oct 2023 00:00:00 -0500

En el presente artículo se realizó un estudio correlacional con el fin de analizar la relación diámetro normal- altura total de las distintas especies arbóreas de la Universidad Francisco de Paula Santander sede Cúcuta. En primer lugar, se seleccionaron 21 especies con más de 7 individuos arbóreos. Se realizaron los cálculos estadísticos correspondientes a: valores mínimos y máximos, media aritmética, varianza y desviación estándar. Seguidamente, se determinó la frecuencia de los intervalos tanto del diámetro normal como la altura total. Posteriormente, se realizaron diagramas de dispersión y se calculó no solo el coeficiente de correlación lineal de Pearson, sino también el coeficiente de determinación, error de predicción, prueba de hipótesis e interpretación del coeficiente de correlación lineal. Los resultados obtenidos indicaron que la mayoría de individuos se encontraron en los dos primeros intervalos de diámetro normal, es decir, más pequeños; por otro lado, la mayoría de los árboles se encuentran distribuidos en los tres primeros intervalos. Hay que mencionar, además que se muestra la variabilidad de los datos, así como la correlación entre el diámetro normal y altura total. Además, el coeficiente de correlación más alto lo obtuvo la Palma Real, mientras que el más bajo fue del Mamón. Como conclusión se obtuvo que el crecimiento de los árboles está sujeto a la relación de las variables dasométricas además del entorno en el que se desarrollan

Integración de un ova para el aprendizaje significativo de la estequiometría en educación media

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

Los procesos de enseñanza de la estequiometría constituyen un verdadero desafío para los docentes, porque involucran diferentes procesos químico-matemáticos que dificultan la comprensión de los estudiantes. En este sentido, los objetos virtuales de aprendizaje [OVA] constituyen una herramienta idónea para integrar la tecnología y enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje. El presente estudio tiene como objetivo, implementar un objeto virtual de aprendizaje que permita la construcción de aprendizajes significativos en la enseñanza de la estequiometría en estudiantes de educación media. Se orienta desde el método cuasi-experimental con diseño de prueba pretest y postest desarrollado en tres fases: aplicación de prueba pretest, implementación del OVA, aplicación de prueba postest. Los resultados evidencian mejores resultados en la prueba postest con mayor apropiación en los conceptos de masa, volumen, molar en los procesos estequiométricos que le permiten al estudiante la asimilación teórica para interpretar situaciones, argumentar y resolver problemas. Se concluye que la enseñanza de la estequiometría a través de prácticas significativas, evidencia aumento de interés y motivación por parte de los estudiantes. Incentiva la construcción del conocimiento científico de manera crítica y objetiva en relación con los pre-saberes y la perspectiva personal. Mejora la comprensión y comunicación asertiva de los fenómenos químicos.

Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del programa de psicología de primero a cuarto semestre de una universidad privada de Cúcuta

Thu, 05 Oct 2023 00:00:00 -0500

El objetivo principal del presente estudio fue analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de 76 estudiantes de la carrera de psicología de primero a cuarto semestre de la privada Universidad de Cúcuta. Para esta investigación se implementó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal, se utilizó un muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional. Se utilizó el cuestionario CAMEA40 para evaluar los estilos de aprendizaje y los expedientes académicos de las calificaciones de los estudiantes para medir el rendimiento académico. En los resultados evidencio que los estilos de aprendizaje reflexivo y teórico predominan en los estudiantes con puntuaciones medias de 34.4769 y 33.5538 en comparación con las demás EA.

Escritura creativa: experiencias significativas y tendencias en producción textual

Thu, 05 Oct 2023 00:00:00 -0500

Este estudio es cualitativo con un enfoque fenomenológico- hermenéutico tiene como objetivo promover la escritura creativa asociando las experiencias significativas y tendencias en producción escrita en educación media. Se utilizó un grupo focal con 25 semillaristas como participantes, ellos fueron actores activos en capacitarse y producir texto. Los resultados se enfocaron en la inmersión organizacional en escritura creativa en la Fase I, y en la fase II se aplicó la estructura de la octava dimensión de Kike Maillo. Los Hallazgos relevantes en el proceso de ejecución durante dos años de trabajo en el aula fueron la realización de actividades de comprensión lectora, primeramente, se leyó 25 libros anuales y se capacitó en cómo iniciar los procesos de escritura creativa en los grados décimos. Estas actividades fueron vinculantes y dialógicas entre pares para sistematizar el aprendizaje colaborativo durante periodos a mediano, corto y largo plazo. Una de las experiencias significativas más concreta fue la producción escrita de 20 cuentos con temáticas diversas donde se utilizó las narraciones espirales. Todo ello, fue el resultado en reconocer las tendencias de producción escrita e imaginarios que se centran en acciones y situaciones subjetivas implicando realidades ficticias que son dinámicas en contextos sociales. Las conclusiones se enfocaron en las vivencias y experiencias que cada participante- semillerista han tenido durante el diario vivir, esto ha contribuido de manera significativa en la producción textual, ya que, es una fuente de inspiración para iniciar actividades que llaman la atención e interés común de los estudiantes que fortalecen la competencia abordada.

Diferencia entre las puntuaciones de la variable inteligencia emocional según el sexo en los estudiantes de 8°, 9° y 10° de una institución pública

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El objetivo principal de este estudio fue analizar las diferencias en las puntuaciones de inteligencia emocional entre estudiantes de diferentes grados en una institución pública en Cúcuta, según su sexo biológico. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y se aplicó un muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional. El cuestionario utilizado fue el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) versión colombiana, y los datos se analizaron utilizando SPSS 29.0. Los resultados revelaron que las estudiantes femeninas mostraron una mayor atención a las emociones en comparación con sus contrapartes masculinas, con un 44,0% y 38,6% respectivamente. Además, los estudiantes masculinos exhibieron una mayor claridad emocional (29,8%) en comparación con las estudiantes femeninas (21,3%). En cuanto a la reparación emocional, el 61,4% de los estudiantes masculinos demostraron una adecuada reparación de las emociones, en comparación con el 28,0% de las estudiantes femeninas. Como conclusión, se puede decir que el sexo biológico parece estar relacionado con las diferencias en las dimensiones de la inteligencia emocional en los estudiantes. Las mujeres tienden a prestar más atención a las emociones, mientras que los hombres muestran una mayor claridad emocional y capacidad de reparación emocional.

Sociogénesis, ontogénesis y microgénesis: una propuesta en el estudio de las representaciones sociales sobre evaluación formativa

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

La evaluación del aprendizaje en el campo educativo está constituida por componentes teóricos y prácticos que revelan las disposiciones epistemológicas y ontológicas de los sujetos que dinamizan las realidades de la escuela. Estas posturas no surgen automáticamente, son dinamizadas por representaciones sociales (RS) basadas en discursos institucionalizados y las historias de los sujetos. A partir de estas convergencias, se plantea como objetivo identificar la configuración de las Representaciones Sociales sobre la Evaluación Formativa del Aprendizaje a través de la pluridimensionalidad de su génesis individual y colectiva. Las categorías se basan en la huella histórica, social y personal. Dado el enfoque cualitativo de este estudio, el paradigma es interpretativo y el método es hermenéutico. Este enfoque se desarrolla a través de la teoría de las RS para acercarse a su configuración y contenido, mediante el análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Se triangulan los resultados mediante la codificación abierta y axial, permitiendo una interrelación de significados a partir de co-ocurrencias. El hallazgo de las Representaciones sociales desde los niveles de análisis de la sociogénesis, ontogénesis y microgénesis evidencia como resultado la construcción de RS emancipadoras sustentadas en la transformación del pensamiento constituido y homogéneo a través de la reflexión como elemento clave

Relación entre las variables inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento del estrés en estudiantes de un colegio privado de Cúcuta

Thu, 05 Oct 2023 00:00:00 -0500

El objetivo principal de esta investigación fue explorar la asociación entre la inteligencia emocional y las estrategias de afrontamiento en un grupo de 141 estudiantes de noveno, décimo y undécimo grado en una escuela privada de Cúcuta, Norte de Santander. Este estudio adoptó un enfoque de muestreo aleatorio estratificado con asignación proporcional y se enmarcó en un diseño de investigación transversal no experimental. La inteligencia emocional se midió utilizando el cuestionario Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24), mientras que el cuestionario COPE se empleó para evaluar las estrategias de afrontamiento al estrés. Los datos recopilados se sometieron a un análisis estadístico en el software SPSS versión 29, utilizando la fórmula de correlación de Pearson. Los resultados revelaron una relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y dos estrategias de afrontamiento específicas: aquellas centradas en la resolución de problemas y las orientadas hacia la gestión emocional. Sin embargo, no se observó una relación significativa entre la inteligencia emocional y las estrategias de afrontamiento basadas en la modificación de comportamientos. En resumen, estos hallazgos indican que las personas con una mayor inteligencia emocional son más propensas a emplear estrategias efectivas para manejar el estrés, especialmente aquellas relacionadas con la regulación de sus emociones y la solución de problemas. No obstante, no necesariamente adaptan su comportamiento en respuesta al estrés.

Incidencia de los acuerdos sobre desarrollo sostenible en políticas e iniciativas en Colombia y Medellín

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

El artículo realiza una observación a las políticas y acciones de Responsabilidad Social (RS) asumidas entorno al Desarrollo Sostenible (DS) desde la Organización de Naciones Unidas (ONU), los Estados y gobiernos, el sector de la educación y las organizaciones de la sociedad civil creadas para incidir en el tratamiento técnico y las acciones sociales. Así mismo, se presentan acciones oficiales, mixtas y privadas que en Colombia y en el municipio de Medellín se han desarrollado entorno a esas consecuentes macro políticas denominadas Objetivos del Desarrollo del Milenio (ODM) y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El liderazgo educativo del directivo docente en las prácticas pedagógicas de las maestras de transición

Wed, 04 Oct 2023 00:00:00 -0500

Se aborda el liderazgo del directivo docente en la educación inicial colombiana, prestando especial atención a las instituciones educativas de la ciudad de Cúcuta, siendo este un gran desafío investigativo, sí se tienen en cuenta las escasas contribuciones académicas al respecto, de esta forma se busca el análisis y la comprensión de la injerencia de este liderazgo directivo sobre las practicas pedagógicas de las maestras de transición, y qué impacto pedagógico e institucional tienen en la consecución y mejoramiento de la calidad educativa, es decir, las maestras de Transición son un agente fundamental para materializar los intereses, orientaciones y expectativas de la comunidad educativa, y esto depende del tipo de liderazgo que establezcan los directivos docentes, lo cual podrá promover situaciones positivas para obtener un mayor rendimiento del alumnado, o generar condiciones negativas en las dinámicas pedagógicas y en el equipo de trabajo, con las cuales se impida alcanzar la calidad educativa. Sin embargo, es posible que el problema no se encuentre en la gestión escolar de los directivos docentes, sino en las deficiencias que pudiese tener la formación académica de los docentes, de ahí que esto sea otro obstáculo para una educación de calidad

Desigualdades en la educación superior en tiempos de COVID-19

Wed, 11 Oct 2023 00:00:00 -0500

La pandemia de COVID-19 ha resaltado las preocupantes brechas de desigualdad en la educación superior. Esta investigación se propuso examinar la magnitud y naturaleza de estas disparidades en el contexto pandémico. El objetivo fue realizar una revisión sistemática para comprender las brechas de desigualdad en la educación superior agravadas por la pandemia. Utilizando un enfoque cualitativo, la investigación revisó 806 artículos registrados en Scopus y WoS entre 2020 y 2022, siguiendo el enfoque PRISMA. La estrategia de búsqueda se basó en palabras clave específicas como "brechas de desigualdad", "educación superior" y "covid-19". Para facilitar la interpretación temática, se emplearon herramientas de visualización como VOSviewer. Esto permitió analizar información recopilada de las bases de datos y destacar los temas y enfoques predominantes en la literatura seleccionada. Tras un proceso riguroso de selección y evaluación, 21 artículos se consideraron lo suficientemente relevantes. Para analizar los resultados, se empleó la técnica de co-ocurrencia de palabras clave, que identifica conexiones temáticas y enfoques predominantes en la literatura seleccionada Los resultados destacaron desigualdades significativas en el acceso y adaptación a la educación virtual, especialmente en individuos de bajos recursos socioeconómicos. La pandemia ha exacerbado las desigualdades educativas, con un enfoque particular en América Latina. La digitalización educativa ha expuesto y agravado las brechas existentes, subrayando la necesidad de abordar tanto la tecnología como las competencias digitales y la calidad de los recursos. Es imperativo reevaluar y ajustar los sistemas educativos a nivel global para afrontar estas desigualdades. La literatura actual sienta las bases para soluciones que buscan un acceso educativo más equitativo. La educación virtual, aunque ofrece soluciones, también plantea desafíos. En América Latina y otras regiones, las brechas digitales son solo una parte del problema. Se requiere no solo acceso tecnológico, sino también habilidades digitales y formación docente en pedagogía digital para garantizar calidad educativa. Las políticas deben abordar tanto las barreras tecnológicas como las desigualdades más amplias para lograr inclusión en la educación superior

Análisis del impacto de los productos resultados de las actividades del grupo de investigación comunicación humana

Mon, 09 Oct 2023 00:00:00 -0500

El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación fomenta el conocimiento generado a partir de la investigación y el desarrollo tecnológico nacional para así lograr un mayor impacto en la sociedad colombiana. Por lo tanto, las universidades trazan estrategias y programas para que sus grupos de investigación, junto con sus investigadores, produzcan conocimiento científico transferible a todos los sectores. En el caso de la Universidad de Pamplona, Colombia, el programa académico de Fonoaudiología forma el grupo de investigación Comunicación Humana. En función de esto, se realiza un estudio descriptivo transversal del Impacto de los productos resultados de las actividades de dicho grupo de investigación entre los años 2003 al 2022, teniendo en cuenta tres factores fundamentales: categoría, año de producción e impacto territorial. Permitiendo determinar que el número de producciones del Grupo de Investigación Comunicación Humana aumentó entre los años 2015-2020 y, su fortaleza es el producto de apropiación social y divulgación pública de la ciencia.

Percepciones estudiantiles y uso de GeoGebra en la enseñanza de matemáticas: un análisis comparativo entre grados

Mon, 09 Oct 2023 00:00:00 -0500

Las aplicaciones educativas sirven como herramientas cruciales para facilitar el aprendizaje de conceptos instruidos en el aula. En particular, este estudio se centra en GeoGebra, una aplicación interactiva que se utiliza para mejorar la comprensión de las matemáticas entre los estudiantes de nivel básico y medio. El principal objetivo de este artículo es comprender la percepción de los estudiantes sobre el uso de GeoGebra como un facilitador en su proceso de aprendizaje matemático. Se implementó una encuesta utilizando la escala Likert para evaluar diversas dimensiones, incluyendo los aspectos motivacionales de la aplicación, la facilidad de navegación e interacción, así como sus aspectos pedagógicos y didácticos. Para analizar las percepciones, se recurrió a la aplicación de estadísticas descriptivas. Los resultados indican que la percepción de los estudiantes hacia GeoGebra es generalmente positiva, con una aceptación satisfactoria de su uso en el aula. En conclusión, el uso de GeoGebra puede actuar como una mediación efectiva, tanto pedagógica como tecnológicamente, para respaldar la enseñanza de las matemáticas a los estudiantes de niveles básicos y medios

La voz del estudiante en la convivencia hacia la transformación social en la escuela

Omar Humberto García Areiza, Mariana Elena Peñaloza Tarazona, Omar Rozo Pérez — Fri, 03 Nov 2023 00:00:00 -0500

La convivencia hasta inicios del siglo XXI estuvo asociada con la presencia de violencia, hacia una visión positiva, libre de agresión, para una transformación social. De ahí, surge la coexistencia de interacciones humanas para vivir en armonía, basada en los derechos humanos y valores. Su objetivo general es comprender la transformación positiva en la convivencia escolar a la luz de las relaciones interpersonales en la Institución Educativa Pedro Luis Villa. Además, su paradigma fue interpretativo con enfoque cualitativo, diseño hermenéutico y método interaccionismo simbólico. Entre las técnicas utilizadas se encuentran: la observación directa, la entrevista en profundidad y el análisis documental. Los instrumentos: fichas de observación del clima interno y externo, guía de entrevista y matriz documental. Como resultados parciales, se evidencia la convivencia de docentes con comprensión social, orientadores e impulsadores del estudio y otros que eluden los conflictos, carentes de conexión emocional con los estudiantes. En el clima social externo se encontró la representación de familias autoritarias y las permisivas, ambas coexistencias intervienen en forma negativa. Se concluye que la convivencia escolar se encuentra inserta en una praxis de interrelaciones entre los miembros que la integran, se aprecia que el concepto es complejo debido a su constructo multidimensional

Nuevas Prácticas Pedagógicas Encaminadas Hacia la Educación del Futuro: Cuestión Socio Científica como Metodología de Transformación en Colombia

Dago Hernando Bedoya-Ortiz — Thu, 09 Nov 2023 00:00:00 -0500

El desarrollo de este documento se originó a partir de una investigación sobre cómo los conceptos de educación, ciencia y tecnología están adquiriendo nuevos objetivos en los procesos de enseñanza en los últimos años. Su estructura se configuró considerando las siguientes palabras clave: prácticas pedagógicas, educación del futuro, cuestiones socio-científicas, métodos de enseñanza, ciencia y sociedad, y ciencia ecológica. Para abordar el tema planteado, se llevará a cabo una investigación con un nivel de análisis descriptivo, analítico y explicativo. Después de presentar la descripción del contexto, se iniciará una fase de análisis destinada a determinar la transición hacia las nuevas prácticas pedagógicas. Para interpretar los datos recopilados, se empleará la técnica del análisis documental.

Como resultado de este estudio, se concluye que el desarrollo de nuevas prácticas pedagógicas está estrechamente vinculado con la relación entre ciencia y sociedad, así como con la ciencia ecológica. La incorporación de las cuestiones socio-científicas como elemento pedagógico resulta especialmente relevante, ya que implica análisis, trabajo en grupo, investigación conjunta, confrontación de ideas, identificación de problemas y búsqueda de posibles soluciones.

En última instancia, las cuestiones socio-científicas abordan los problemas principales que despiertan el interés de los jóvenes, fomentando una reflexión esencial y coherente. Por esta razón, recientemente se ha realizado un esfuerzo por comprender la relación entre la ciencia, la opinión pública y el clima, utilizando una metodología conocida como Ciencia, Innovación, Sociedad y Clima.