El concepto de derivada en estudiantes de educación media

El concepto de derivada en estudiantes de educación media

Contenido principal del artículo

Victor Manuel Dominguez-Contreras
Mary Lu Sanchez-Galeano
Resumen

El artículo muestra la caracterización de niveles de razonamiento geométrico aplicados al concepto de derivada en una muestra de 40 estudiantes de educación media, en el cual se describe, determina y compara los diferentes niveles encontrados, la investigación realizada mostró que es posible aplicar los niveles de razonamiento geométrico. Conclusión: El modelo de Van Hiele permite evaluar el nivel de razonamiento geométrico en el que se encuentran los estudiantes de educación media en el concepto de derivada.

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Detalles del artículo

Biografía del autor/a (VER)

Victor Manuel Dominguez-Contreras, Institucion Educativa Buenos Aires. Cucuta

Doctor en Educacion Directivo Docente

Mary Lu Sanchez-Galeano, Institucion Educativa San Bartolome. Cucuta

Doctor en Educacion. Docente 

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