Brecha de género en salarios, educación y estratificación
Barra lateral de artigos
PDF (Español (España))
FLIP
La Revista ofrece Acceso Abierto bajo una licencia Creative Commons Attibution License
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución - No comercial - 4.0 Internacional.
Conteúdo do artigo principal
El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar ¿cómo se distribuyen el nivel de educación, el estrato socioeconómico y los ingresos entre mujeres y hombres en el municipio de Ocaña, con miras a determinar brechas de género?. Lo cual se establecerá con el análisis de los datos obtenidos en el proyecto de investigación Barómetro Ocaña 2021, instrumento que ofreció información sobre indicadores pertinentes para resolver el problema de investigación, como el género, nivel de educación, estrato e ingresos mensuales. Finalmente se ofrecen como resultados de investigación, la existencia de brechas de género en segmentos como el estrato socioeconómico y los ingresos, siendo superada para el municipio analizado la brecha en el nivel de educación, lo cual no se ve representando en mejores condiciones económicas para las mujeres.
Detalhes do artigo
Ansuátetegui R, Betegón C, De Asis R., , F. (2003). Historia de los Derechos Fundamentales. Madrid: Dykinson S.L.
Banco Mundial. (16 de 11 de 2022). bancomundial.org. Fonte: bancomundial.org: https://datos.bancomundial.org/indicator/SE.ADT.LITR.ZS
Becerra-Gualdrón, C. J., Gallardo-Sánchez, C. F., & Becerra-Gualdrón, S. B. (2018). Índice de brecha de género en Colombia a nivel departamental 2008–2014. Revista Logos,
Ciencia & Tecnología, 10(3), 67-82.
Carrascal V. et. al. (2021). Barómetro Ocaña 2019, Informe especial de cultura política. Cali: Redipe.
Carrascal V. et. al. (2021). Barómetro Ocaña 2019, Informe especial de cultura política. Cali: Redipe.
Carta de la Organización de los Estados Americanos, OEA Nº 1-C y 61 (OEA 30 de 04 de 1948). Fonte: https://www.oas.org/dil/esp/afrodescendientes_manual_formacion_lideres_anexos.pdf
Casadiego, S. F. (2020). Plan de Desarrollo. Ocaña, Norte de Santander.
DANE. (03 de 10 de 2022). dane.gov.vo. Fonte: https://www.dane.gov.co/index.php/servicios-al-ciudadano/servicios-informacion/estratificacion-socioeconomica#preguntas-frecuentes
DANE. (22 de 09 de 2022). www.dane.gov.co. Fonte: www.dane.gov.co: http://www.dane.gov.co/files/geoestadistica/Preguntas_frecuentes_estratificacion.pdf
DANE. (08 de 10 de 2024). DANE. Fonte: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/pobreza-y-condiciones-de-vida/glosario-ingresos-y-gastos
Declaración Universal de Derechos Humanos, Resolución 217 A (III) (ONU 10 de 12 de 1948). Fonte: https://www.ohchr.org/sites/default/files/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf
Departamento Administrativo Nacional de Estadística. (2022). DANE. Fonte: DANE: https://www.dane.gov.co/
Durán Ch. C & Páez, Q. D. (2020). Una mirada sobre la calidad en la educación superior. Conceptos y reflexiones. Cali: Redipe.
Formichella,M. M. (2009). Una explicación de las trampas de pobreza, El circulo vicioso entre el nivel de educación y el nivel de ingresos. Estudios económicos, 26(52), 49-80.
Galarza, J. T. (2004). Educación y movilidad social en Colombia. Pontificia Universidad Javeriana.
Ley 115 (Congreso de la República 08 de 02 de 1994).
Ley 142, Artículo 14 numeral 8 (Congreso de la República de Colombia 11 de 07 de 1994).
Ley 30, artículo 6 (Congreso de la República 12 de 28 de 1992).
Ministerio de Educación. (15 de 07 de 2019). mineducacion.gov.co. Fonte: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Sistema-de-Educacion-Superior/231240:Instituciones-de-Educacion-Superior
Ministerio de Educación. (15 de 03 de 2022). mineducacion.gov.co. Fonte: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Sistema-de-educacion-basica-y-media/233839:Sistema-educativo-colombiano#:~:text=El%20sistema%20educativo%20colombiano%20lo,)%2C%20y%20la%20educaci%C3%B3n%20superior.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). MEN. Fonte: MEN: https://www.mineducacion.gov.co/portal/
Observatorio de la Democracia. (2020). Colombia 2020. Un país en medio de la pandemia. Bogotá, DC. Fonte: https://obsdemocracia.org/wp-content/uploads/2021/06/02_USAID_Democracia_2020.pdf
OECD. (17 de 11 de 2022). oecd.org. Fonte: oecd.org: https://www.oecdbetterlifeindex.org/es/countries/canada-es/#:~:text=En%20Canad%C3%A1%2C%20el%2092%25%20de,el%2094%25%20de%20las%20mujeres.
OMS. (23 de 08 de 2018). who.int. Fonte: who.int: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/gender
ONU. (s.d.). ONU. Fonte: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/
Peces-Barba, G. (1995). Curso de derechos fundamentales. Madrid: BOE-UC3M.
Piñeros, L. A. (2009). Las uniones maritales, los diferenciales salariales y la brecha educativa en Colombia. Desarrollo y sociedad, (64), 55-84.
Protocolo Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, resolución 2200 A (XXI) (ONU 16 de 12 de 1966). Fonte: https://www.ohchr.org/sites/default/files/cescr_SP.pdf
Sentencia T-002, Expediente No. T-644 (Corte Constitucional 08 de 05 de 1992). Fonte: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1992/T-002-92.htm
SIMAT. (2019). Sistema de Matriculas Estudiantil. Fonte: Sistema de Matriculas Estudiantil: https://www.sistemamatriculas.gov.co/simat/app
Soto, M. F., Galván, E., Robaina, S., Tenenbaum, V., & Tomassini, C. (2024). Brechas de género en las trayectorias académicas en Uruguay: Formación, producción y acceso a cargos. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad-CTS
Terridata. (2020). Terridata. Fonte: https://terridata.dnp.gov.co/index-app.html#/perfiles/54498
UNESCO. (2019). Estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y através de la educación 2019 2025. París: UNESCO.
Urquidi, M., Chalup, M., & Durand, G. (2024). Evolution of Paraguay’s Gender Earnings Gap from 2002 to 2019. Economic Analysis Review, 39(1), 73-113.
Vásquez, F. A., & Vásquez, F. A. S., Rodríguez, P. C., & Contreras, . (2015). La educación como agente de movilidad social. Convergencia Educativa, 6, 95-106.
