Concepciones de estudiantes de Educación Básica sobre perímetro y área
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Resumen: Este artículo presenta los resultados preliminares de un estudio exploratorio sobre las concepciones que poseen los estudiantes de grado sexto de Educación Básica sobre las nociones de perímetro y área. La investigación está enmarcada en el enfoque naturalista de corte cualitativo. Los datos de la prueba diagnóstica se interpretan a la luz de los elementos conceptuales y teóricos las representaciones dadas por los informantes cuando resuelven problemas y argumentan situaciones que involucran los conceptos de perímetro y área. Los informantes clave son diez estudiantes de sexto grado de Educación Básica del Colegio Gran Mariscal de Ayacucho de Sucre (Santander). El análisis de la información consistió en determinar las principales categorías emergentes del estudio. Dentro de los resultados obtenidos se destaca que gran parte de los estudiantes demuestran poseer nociones claras de contorno y superficie, pero no tanto sobre perímetro y área. También se percibe que los estudiantes confunden área con perímetro y no asocian las unidades de medida de los conceptos.
Palabras clave Área y perímetro – representaciones gráficas - resolución de problemas
Abstract: This article presents the preliminary results of an exploratory study on the conceptions that the sixth grade students of Basic Education have about the notions of perimeter and area. The research is framed in the qualitative naturalistic approach. The data of the diagnostic test are interpreted in the light of the conceptual and theoretical elements, the representations given by the informants when they solve problems and argue situations involving the concepts of perimeter and area. The key informants are ten students of the sixth grade of Basic Education of the Gran Mariscal School of Ayacucho de Sucre (Santander). The analysis of the information consisted in determining the main categories emerging from the study. Among the results obtained, it is highlighted that a large part of the students demonstrate clear notions of contour and surface, but not so much on perimeter and area. It is also perceived that students confuse area with perimeter and do not associate units of measurement of concepts.
Keywords Area and perimeter - graphic representations - problem solving
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