Didactic-pedagogical approach based on ICT to strengthen reading comprehension
Enfoque didáctico-pedagógico basado en TIC para fortalecer la comprensión lectora
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Reading comprehension is one of the skills and abilities that are most appreciated within the student community and in general, therefore, the main objective for the development of the research is to enhance this skill in students who are completing their basic secondary education at Colegio Padre Rafael García Herreros, in Cúcuta, Colombia, making use of Information and Communication Technologies - ICT, since the evidences found in the ninth grade SABER test, maintain a low performance in reading competence, since no statistically significant differences are shown between the average score of the educational establishment in 2017 and its average score in 2016. It is highlighted that reading comprehension is fundamental in the relationships and interrelation of the fundamental elements that give autonomy to the communicative process of humanity with educational purposes. Technological tools and reading are not at odds, nor do they disrupt or slow down reading or writing. On the other hand, the methodology is based on a mixed approach, which is based on the simultaneous use of qualitative and quantitative methods. Data validation was done with data triangulation. As a result. It was possible to determine that students prefer to include in their academic activities the implementation of mobile applications, which is why methods were designed to involve didactics through the use of mobile applications to complement pedagogy in the classroom, this mobile application was named "APP called: "¿Leemos?, in which pedagogical activities are proposed for the development of reading comprehension.
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