Development of logical-mathematical thinking in first graders by using ict
Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer grado mediante el uso de las tic
Article Sidebar
HTML (Español (España))
pdf (Español (España))
FLIP
The Journal offers Open Access under a Creative Commons Attibution License
This work is licensed under a Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Main Article Content
Nowdays the implementation of teaching strategies, incorporating the most well-known Information and Communication Technologies such as ICT in the teaching-learning process have increased in different areas of knowledge, and mathematics is not exception, it allows the strengthening of logical-mathematical thinking in students and it is essential to start from the first grade of the basic primary. Taking in account that ICTs are now part of the daily lives of most of students, it was concluded that by taking advantage of the interest that students have in ICTs today, no matter their age, this interest can be channeled to strengthen logical-mathematical thinking from an early age, as ICTs allow the teaching-learning process to be more enjoyable and participatory, also the process can continue, outside the classroom.
Downloads
Article Details
Avilés, G., Baroni, L. & Solís. F. (2012) Estimulación de conceptos básicos para mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de 4 a 5 años. Universidad Bio-Bio, Facultad de Educación y Humanidades, Programa de Magister en Educación con Mención en Gerencial Curricular, Chillán, Chile
Bonilla-González, M., Hernández-Suárez, C. & Niño-Blanco, J. (2019). Práctica pedagógica, dominio afectivo y procesos matemáticos de los docentes de matemáticas en el nivel de educación básica del sector público. Eco matemático, 10(1), 1
Borjón-Robles, E., Hernández-Sánchez, J., & Torres-Ibarra, M. (2016). Dimensiones de la tecnología en la formación inicial de profesores de matemáticas: un estudio desde el currículum oficial. Eco matemático, 7(1), 7
Celis-Gutiérrez, J., Hernández, C. & Velásquez-Luna, S. (2017). Evaluación contextualizada como estrategia docente para potenciar el desarrollo de competencias matemáticas en Pruebas Saber. Eco matemático, 1
Chacón, E., & Eslava, R. (2017). Aplicaciones de Software Científico para el análisis de datos en diseños mixtos de investigación. Eco matemático, 8(1), 106
Contreras-Santander, Y., Jaimes-Mora, S. & Salazar-Torres, J. (2016). Semiótica: Un recurso fundamental en los procesos de argumentación matemática escrita. Eco matemático, 7(1), 7
De Roaa, E. (2017). Investigadores y cultura estadística: una mirada crítica. Eco matemático, 8(1), 1
Delgado-Navarro, F., Ramirez-Jimenez, J. & Zamora-Araya, J. (2020). Uso de herramientas tecnológicas y su impacto en el rendimiento en el curso de Cálculo II de la Universidad Nacional. Eco matemático, 11(1), 1
Galindo, U, & Rodríguez, G. (2014). Las TIC, en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas y la Informática para los grados sextos de la Institución Educativa Soacha para vivir mejor. Tesis de Maestría. Universidad de Santander, Soacha, Colombia
Garay, V. (2016). Habilidades de pensamiento desarrolladas en escolares de educación básica en entornos de aprendizaje mediados por TIC de centros con alto rendimiento académico. Tesis Doctoral, Universidad de Salamanca, Salamanca, España
Gómez, C., & Ramírez-Sánchez, R. (2017). Comunidades de aprendizaje móvil, Mastery Learning y el Problema 2 sigma como estrategias para el conocimiento previo, en la resolución de actividades. Eco matematico, 1
Hernández, R., Rincón-Leal, O. & Vergel-Ortega, M. (2016). Influencia de curso precálculo y actividades de apoyo institucional en desarrollo de competencias y creencias en matemáticas. Eco matemático, 7(1), 1
Intelisano, S. (2017). El logro académico estático y dinámico en matemática desde el modelo de las inteligencias múltiples. Eco Matemático, 1
Orlandoni, G., Pérez, M., Ramoni, J. & Valbuena, M. (2017). Evaluación de la calidad en la prestación de servicios de salud por medio de series de tiempo enmarcado en la metodología Seis Sigma. Eco matemático, 1
Martínez M. (junio, 2006). Validez y confiabilidad en la metodología cualitativa. Paradigma, 27(2), 7-33
Pacheco-Carrascal, N. (2016). La motivación y las matemáticas. Eco matemático, 7(1), 7
Rodríguez, J., Martínez, N. & Lozada, J. (enero, 2009). Las TIC como recurso para un aprendizaje constructivista. Revista de artes y humanidades Unica. 10(2). 103-105
Rojas-Ferreira, R. (2016). Aproximación a las Discapacidades Específicas de Aprendizaje en la competencia Matemática en el contexto educativo colombiano. Eco matemático, 7(1), 1
Rojas, J. (2017). El pensamiento Abstracto a partir de la interdisciplinariedad de las Matemáticas. Eco matemático, 1
Sanabria, J, y Villamizar, M. (2020). Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Trabajo de especialización en Práctica Pedagógica. Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia
Torres, C. (2018). Las Tic como Mediadoras en el Proceso de Aprendizaje de Resolución de Problemas con Expresiones Algebraicas en Estudiantes del Grado Octavo de la Institución Educativa Camilo Daza de la Ciudad de Cúcuta. Tesis de Maestría en Educación
Universidad Autónoma de Bucaramanga, Cúcuta, Colombia.
