Bibliometric analysis: ICT in university students for learning or teaching mathematics
Análisis bibliométrico: TIC en universitarios para el aprendizaje o enseñanza de la matemática
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ICT at a university level is emerging as a new alternative to investigate, propose and apply, due to the rise of AI, in order to improve efficiency in education. It also allows the development of strengths or progress in competencies from different digital environments. In addition, they are facilitating the communication, storage, processing and presentation of data and information, enabling the realization of various activities and interconnection between intelligent devices, computers and other applications. The objective is to analyze ICT in the teaching or learning of mathematics in a university context. From a quantitative approach, bibliometric analysis using information compiled from Scopus and Google Scholar. Using a descriptive, non-experimental, cross-sectional design, VOSviewer and Bibliometrix were used for the analysis. The results show an increase in the scientific production of the subject, because they are using tools such as mathematical software, dynamic simulations, distance education platforms, which develop potentialities to solve mathematical problems. The use of ICT is related to an increase in motivation, conceptual understanding and academic performance, although it should also be associated with the implementation of strategies based on pedagogical, didactic, playful, innovation and teacher training. In other words, ICTs are relevant for the teaching of mathematics, allowing interaction and adaptation of learning in a personalized way, although the effectiveness of their use would be determined by the implementation of measures that take into account the requirements of the students as well as the individual characteristics of each educational entity.
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