Estrategias y acciones del bajo desempeño académico en la CURN
Strategies and actions for academic underperformance in CURN
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
HTML
XML
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Contenido principal del artículo
La presente investigación se centró en analizar el desempeño académico, en aquellos estudiantes que no han podido alcanzar los niveles mínimos exigidos. El desempeño académico es explicado por variables como: hábitos, métodos, técnicas de estudio y aptitud.
El bajo desempeño académico es un nivel en que un estudiante se encuentra cuando obtiene un promedio inferior a 3.0 sobre 5.0 y es ocasionado por dificultades de aprendizaje, malos hábitos, ausencia de técnicas y métodos de estudio y deficiencias en algunas áreas principalmente en la cuántica y en lecto-escritura.
Por lo anteriormente expuesto, hace necesario adelantar una investigación que permita conocer esta situación y a partir de allí, proponer las estrategias y acciones para superar esta situación y mostrar su compromiso con la calidad académica, del Programa de Administración de Empresas de la Corporación Universitaria Rafael Núñéz 1P2012.
Descargas
Datos de publicación
Perfil evaluadores/as N/D
Declaraciones de autoría
- Editor y equipo editorial
- Perfiles
- Sociedad académica
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Editorial
- Universidad Francisco de Paula Santander
Para obtener más información sobre un dato, haga clic 
Public Facts Label - Plugin Mantenido por Public Knowledge Project
Detalles del artículo
Barahona, A. (1986). Como estudiar . Bogotá: 3ra Edición. Ipler.
Beltrán, J. e. (1997). Psicología de la Educación. Madrid: Eudema Universidad.
Benítez, R. y. (2010). Situación del e---learning en las diferentes universidades públicas andaluzas[artículo en línea]. España: Edutec.
Bernardo Carrasco, J. (1995). Cómo aprender mejor. Estrategias de aprendizajes. Madrid: Rialp.
Cabero, J. M. (2011). Creación de un entorno personal para el aprendizaje: desarrollo de una experiencia . Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa , 38.
Castillo, S. y. (1998). Enseñar a Estudiar. Procedimientos y técnicas de Estudio. Textos de educación profesorado. Uned.
Friere, & Paulo. (1996). "Pedagogía de la esperanza". México: Siglo XXI.
Garcia, G. J. (2012). Aprender entre iguales con herramientas web 2.0 y Twitter en la Universidad. Análisis de un caso. Edutec, Revista electrónica de tecnología Educativa. , 40.
Gosalbez, A. (2000). Orientación y tratamientos psicopedagógicos. Madrid: 3RA edición. Cince.
Hammonds, C. L. (1989). Enseñanza. México: Trillas.
Imbernóm, F. S. (2011). Competencias en los procesos de enseñanza-aprendizje virtual y semipresencial. Comunicar , 130.
Jiménez, M. (2010). El autoaprendizaje en una asignatura transversal de evaluación continua: un caso práctico. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa (33), 40. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2010.33.428
Lawson, A. E. (1984). Proportional reasoning and the linguistic abilities required for hypothetic-deductive reasoning. Cincinnati, Ohio: Journal of Research Science Teaching. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.3660210204
Piaget, J. (1928). Judgment and Reasoning in the child. Nueva Jersey: Litlefield Adams: Paterson.
Selmes, I. (1988). La mejora de las habilidades para el estudio. Madrid: Paídos.
Citaciones
