Diseño de actividades matemáticas bajo un enfoque etnomatemático: una revisión
Designing mathematical activities under an ethnomathematical approach: a review
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Este estudio tiene como objetivo aportar una visión panorámica de las características de los diseños de actividades matemáticas construidas desde una perspectiva etnomatemática. Se usó una metodología cualitativa y el material empírico analizado fueron artículos de revistas científicas publicados entre el año 2000 y 2019. El análisis fue orientado por las siguientes preguntas: ¿en qué área de las matemáticas se inscriben las actividades?, ¿qué objetos matemáticos son estudiados?, ¿para qué grado o población está diseñada la actividad?, ¿qué contexto se utilizó para el diseño de la actividad?, ¿qué materiales se utilizaron? y ¿en qué país se diseñaron? Para los resultados se realizó un estudio por cada una de las categorías de análisis que son los interrogantes planteados dando así respuesta a estos. Se pudo concluir que hay un mayor porcentaje de actividades en el área de geometría en comparación con áreas como álgebra y aritmética. Por otra parte, las actividades están diseñadas para niños de 5 años hasta adultos. Además, las actividades contemplan elementos del contexto, formas extraescolares de resolución de problemas matemáticos y en varias de ellas participa la comunidad en su creación y gestión en el aula.
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