Cuentos sobre las emociones de jóvenes universitarios durante el proceso de aprendizaje del cálculo en ingeniería

Palabras clave: Emociones, estudiantes, procesos cognitivos, experiencia consciente, entrevista

Resumen

El estudio de las emociones a través de los cuentos, constituido como el principal factor de aprendizaje del cálculo en ingeniería, constituye el principal objetivo de la investigación, realizada bajo el enfoque cualitativo y el método fenomenológico para profundizar en las respuestas expresadas por los adolescentes de una institución educativa. El artículo, basado en un estudio cuantitativo, analiza cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje del cálculo en las respuestas emocionales, de pensamiento y de sentimiento desde la perspectiva de los estudiantes, que se ven directamente beneficiados o afectados por esta situación. La muestra consta de 111 estudiantes universitarios del primer al cuarto semestre. Las categorías conceptuales emergentes fueron amistad, rol, innovación en el aprendizaje, emoción, sentimiento, entorno, apoyo familiar. Los paradigmas emergentes fueron el comportamiento sincrónico, la epistemología interagente, la dinámica de auto-organización, la representación simbólica abstracta.

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Cómo citar
Vergel-Ortega, M., Gómez-Vergel, C. S., & Caravalho-Casanova, J. F. (2020). Cuentos sobre las emociones de jóvenes universitarios durante el proceso de aprendizaje del cálculo en ingeniería. Respuestas, 25(1). https://doi.org/10.22463/0122820X.2414

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Publicado
2020-01-01
Sección
Artículos de Investigación

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