Analysis of the development of competency training in the classroom by practitioners of the Bachelor's Degree program in Mathematics.
Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas
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The way in which the teaching of mathematics is being carried out in Colombia is causing that mathematically
competent students are not being adequately trained, so it is important that the next generations of teachers in
this area of knowledge develop them adequately in their students. The objective of the research is to analyze
the development of skills training in the classroom by practitioners of the Mathematics Degree program at
the Francisco de Paula Santander University. The research approach is quantitative with a descriptive scope.
Regarding data collection, a self-assessment instrument with a Likert-type scale was applied to a sample
of 79 students from the three Professional Practices. The results show the difficulty of the practitioners
both when promoting problem solving during teaching, and when evaluating problem solving. The main
conclusion lies in the fact that the practitioners of the Bachelor's Degree in Mathematics have an erroneous
conception about problem solving, which explains the reason for the difficulties present in their pedagogical
work.
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