The voice of the student in the coexistence towards social transformation in the school
La voz del estudiante en la convivencia hacia la transformación social en la escuela
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Coexistence until the beginning of the 21st century was associated with the presence of violence, towards a positive vision, free of aggression, for social transformation. From there, the coexistence of human interactions arises to live in harmony, based on human rights and values. Its general objective is to understand the positive transformation in school coexistence in the light of interpersonal relationships in the Pedro Luis Villa Educational Institution. In addition, its paradigm was interpretative with qualitative approach, hermeneutic design and symbolic interactionism method. Among the techniques used were: direct observation, in-depth interview and documentary analysis. The instruments: internal and external climate observation sheets, interview guide and documentary matrix. As partial results, there is evidence of the coexistence of teachers with social comprehension, who guide and encourage study, and others who avoid conflicts, lacking emotional connection with the students. In the external social climate, the representation of authoritarian and permissive families was found, both coexist in a negative way. It is concluded that school coexistence is inserted in the praxis of interrelationships among the members that integrate it, it is appreciated that the concept is complex due to its multidimensional construct.
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