Cognitive, motivational and procrastination factors related to academic performance in psychology students: a descriptive analytical study
Factores cognitivos, motivacionales y de procrastinación relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de psicología: un estudio descriptivo analítico
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Different factors determine the permanence and scope of achievements of university students. The present study aims to establish the cognitive, motivational, and procrastination factors related to academic performance in psychology. A descriptive study with an analytical intention of cases and controls from secondary sources and with a sample of 141 psychology students is proposed. Being a woman, graduating from a private educational institution, receiving financial support, and lacking superficial motivation were statistically related to academic performance. A predictive logistic model of RA was proposed considering cognitive, motivational, sociodemographic, and procrastination variables. The model predicted 90% of students with low RA and 98% with good RA. Based on the results of this study, universities must consider cognitive and non-cognitive variables within the strategies implemented to promote students' academic success, optimizing early warning systems
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