Las pruebas de fluidez lectora como estrategia para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa el Bosque Las pruebas de fluidez lectora como estrategia para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa el Bosque

Resumen

La comprensión lectora desde el inicio del ser humano es una habilidad adquirida y aprendida que incentiva día tras día a mejorar el uso de la lengua y a afianzar la comprensión para una mejora de resultados cognitivos a nivel general.

Esta investigación propone determinar la efectividad de las pruebas de fluidez lectora en los resultados de la comprensión en los estudiantes de grado cuarto de la jornada mañana de la Institución Educativa el Bosque del Municipio de Soacha, teniendo presente que, dadas las prácticas pedagógicas institucionales, son niños que están en el ejercicio constante de analizar para poder desarrollar tareas argumentativas e interpretativas en búsqueda de constantes soluciones.

Como propuesta para desarrollar la comprensión y analizar los resultados obtenidos, se diseñó una unidad didáctica donde se adaptaron pruebas de fluidez lectora, encaminadas a trabajar los niveles de comprensión textual; aplicando inicialmente una prueba pretest que determina los niveles iniciales de comprensión de los participantes, seguido de la aplicación de la unidad didáctica, aplicada como el estímulo al grupo experimental, para finalmente y por medio de una prueba post-test, determinar la efectividad de las pruebas  fluidez, en la mejora de la comprensión; comparando los resultados iniciales con los finales.

El trabajo se inscribió en un enfoque metodológico cuantitativo por medio de un proceso donde se determinaron variables e hipótesis y se determinó un plan de acción con los estudiantes, teniendo como ventaja que ellos se encuentran en los mismos rangos de edad, escolaridad y condiciones intelectuales similares por encontrarse en el mismo contexto; se analizó que toda lectura repetida registrada mostró más comprensión y fluidez en ellos, teniendo rasgos y tiempo empleado, esta respuesta permitió determinar el desempeño alcanzado por cada niño en cada uno de sus niveles de comprensión, lo que demostró que entre más pruebas de fluidez se apliquen mejor es su desempeño en los niveles de comprensión y el reconocimiento y codificación de palabras permiten más precisión, entonación velocidad, que ayudan a mejorar la automaticidad de la lectura, facilitando el proceso de darle significado  a la información de textos.