Influencia de la implicación familiar sobre el rendimiento académico en la etapa de educación primaria
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Barrientos Montiel , L. ., & Arranz de la Fuente, M. . (2019). Influencia de la implicación familiar sobre el rendimiento académico en la etapa de educación primaria. Revista Perspectivas, 4(2), 85–91. https://doi.org/10.22463/25909215.1974
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Abstract
The main objective of the research presented was to establish the relationship between family involvement and
academic performance in elementary students from the province of León (Spain). This study involved a total
of 224 children, 60 teachers, 15 parents and 45 mothers, from public, private and private schools of the stage
of Primary Education, to which various ad-hoc questionnaires were applied. The results of the research were
varied, among them, to greater involvement of parents, higher academic results of their children. In addition,
parents become more involved the younger they are. It is shown, therefore, that a possible factor of academic
performance can be parental involvement
academic performance in elementary students from the province of León (Spain). This study involved a total
of 224 children, 60 teachers, 15 parents and 45 mothers, from public, private and private schools of the stage
of Primary Education, to which various ad-hoc questionnaires were applied. The results of the research were
varied, among them, to greater involvement of parents, higher academic results of their children. In addition,
parents become more involved the younger they are. It is shown, therefore, that a possible factor of academic
performance can be parental involvement
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