Information and communication technologies as a strategy to strengthen reading-writing skills in the English language
Las tecnologías de la información y comunicación como estrategia para fortalecer las habilidades lecto-escritoras del idioma inglés
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The article derives from the research "Teaching English through Information and Communication Technologies", the objective was to design a didactic strategy for the development of the reading and writing processes of the English language, through a mixed research; on the one hand, its design is based on educational action research, following the phases of deconstruction, reconstruction and validation of the investigative pedagogical practice, on the other hand, the quasi-experimental design was proposed for the statistical analysis of results. This research benefited 13 fourth grade students, making use of instruments such as surveys, interviews and field diaries for data collection and analysis; the application was given through didactic sequences built under the theories: innatism, constructivist, and meaningful learning. Through the use of technological tools in the classroom, a positive performance is obtained in the comprehension of texts and the recognition of English grammatical structures, according to the Wilcoxon test. It is concluded that making use of educational technological platforms, is valuable in the improvement of English skills, since the increase in motivation of students could be evidenced, leading them to be interested in learning this language.
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