Teaching The Area Of Plane Figures Under The Problem Solving Approach
Enseñanza del área de figuras planas bajo el enfoque de resolución de problemas
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This research analyzes the effects of using problem solving to strengthen the learning of the area of plane figures in a group of eighth grade students of the Educational Institution Pompeya located in a rural area of difficult access. It employs a quantitative research paradigm with a pre-test and post-test design, using frequency tables to interpret the collected data. The students' answers and justifications in the pre-test show the students' initial difficulties on the concept of area and the results of the post-test become evidence in favor of the positive effect that the pedagogical teaching proposal employed had in consolidating the concept of area in the students, as they were able to solve problems, even without the use of formulas.
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