New Pedagogical Practices Towards the Education of the Future: Socio-Scientific Issues as a Methodology for Transformation in Colombia.
Nuevas Prácticas Pedagógicas Encaminadas Hacia la Educación del Futuro: Cuestión Socio Científica como Metodología de Transformación en Colombia
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The development of this document started from the inquiry about how the mottos education, science and technology are denoting new objectives within the teaching processes in recent years, its configuration responded to the following Keywords: Pedagogical practices, education of the future, Question socio-scientific, teaching method, science society, ecological science. To analyze the issue raised, an investigation with a descriptive, analytical and explanatory level of analysis will be used. After presenting the description of the context, an analysis phase will be undertaken that seeks to determine the transition of the new pedagogical practices. For the interpretation of the data collected, it is proposed to use the documentary analysis technique. As evidence, it is concluded that thinking about new pedagogical practices is associated with a science-society, ecological science relationship, integrating socio-scientific issues as a pedagogical element as a particularly important tool. because socialization implies analysis, group work, joint inquiry, conflict of ideas, problems and possible solutions. After all, the CS address the main problems that arouse the interest of young people, advancing in a consistent basic reflection. For this reason, an effort has recently been made to understand the relationship that science has with public opinion and climate, through a methodology known as Science, Innovation, Society and Climate.
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