Dominio afectivo de los estudiantes de educación media hacia las matemáticas
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Las matemáticas son fundamentales en el currículo escolar, siendo una materia obligatoria para todos los niveles educativos, que contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y el pensamiento matemático de los estudiantes. Por esa razón, se plantea relacionar el dominio afectivo que tienen los estudiantes de educación media hacia las matemáticas con el rendimiento académico en el área. Para ello, primero se determina las creencias de los estudiantes de educación media hacía las matemáticas. Seguido de, describir las emociones que poseen los estudiantes de educación media hacia las matemáticas. Para finalmente, identificar las actitudes que presentan los estudiantes de educación media hacia las matemáticas. El trabajo se realiza en un tiempo de seis meses, en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero de Cúcuta, Norte de Santander. La investigación es de tipo correlativa. La población para desarrollar el proyecto se tuvo en cuenta los estudiantes del Colegio Misael Pastrana Borrero pertenecientes a la sede central, el cual ofrece el servicio educativo de sexto a undécimo grado en jornada única y está conformada por 800 estudiantes. En esta investigación la muestra será tomada por conveniencia, puesto que no se realiza un muestreo probabilístico sino, que será aplicada a todos los estudiantes de décimo y undécimo grado de la sede central Misael Pastrana Borrero. Se recolecta información a partir de un cuestionario sometido a juicio de expertos y adaptado al contexto para tal fin. Los datos son procesados a través de herramientas de Microsoft office y el programa SPSS. La información obtenida establece que el dominio afectivo que poseen los estudiantes hacia las matemáticas es positivo y su desempeño académico fue bueno, además se encuentra que existe una posible relación en algunos aspectos del dominio afectivo con el rendimiento académico de los estudiantes.
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