El Trabajador Social en contextos escolares: una mirada desde la orientación vocacional y ocupacional
El Trabajador Social en contextos escolares: una mirada desde la orientación vocacional y ocupacional
Barra lateral del artículo
HTML
PDF
FLIP
XML
La Revista ofrece Acceso Abierto bajo una licencia Creative Commons Attibution License
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Contenido principal del artículo
Los trabajadores sociales forman parte del sistema educativo formal, del no formal y del informal. Ocupan en la educación un rol en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica; educan fuera de la formalidad a personas vulnerables, y orientan en valores, comportamientos y pensamientos desde sus tres métodos de intervención: individual, grupal y comunitario, donde los individuos, tras la mejora a sus problemáticas, y el trabajo implícito en esta mejora aprenden y configurar sus formas de compartir conocimientos y accionar. El presente artículo muestra la importancia del rol del Trabajador Social en los contextos educativos desde una mirada de la orientación vocacional y ocupacional. Se analizan elementos que se relacionan con las principales investigaciones en el ámbito internacional y nacional; y elementos teóricos como la interdisciplinariedad escolar, el Trabajador Social como orientador educativo y el modelo sistémico en el ámbito escolar.
Descargas
Detalles del artículo
Álvarez, M. (1995). Orientación Profesional. Barcelona: Praxis.
Bausela, E. (2018). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica: Modelo de intervención por servicios. Revista Iberoamericana de Educación, 34(1), 1-12. doi: https://doi.org/10.35362/rie3412950 DOI: https://doi.org/10.35362/rie3412950
Bisquerra, R. (1990). Métodos de Investigación Educativa. España: Ed. La Editorial.
Calvillo, J. M. (2013). ¿Qué es el Trabajo Social Escolar?. Recuperado de https://www.trabajo-social.es/2013/11/que-es-el-trabajo-social-escolar.html
Cantillo, A. (2017). Sistematización: Experiencia de trabajo social en el proceso de fortalecimiento de habilidades sociales en jóvenes de 9° de la línea orientación vocacional. Colegio Dios es Amor. Cartagena, 2016 (trabajo de pregrado). Universidad de Cartagena, Cartagena de Indias, Colombia.
Chaparro Rodríguez, J. C., Jaimes Márquez, M. C., & Prada Núñez, R. (2018). Modernidad y Educación: : Una reflexión a propósito de sus legados y desafíos. Revista Perspectivas, 3(2), 121–132. https://doi.org/10.22463/25909215.1672 DOI: https://doi.org/10.22463/25909215.1672
Cívicos, M. A., González, A., Pérez, A. B, & Hernández, M. (2006). Análisis de funciones del trabajador social en el campo educativo. Acciones e investigaciones sociales, (1), 453-478.
Ceinos, María Cristina. (2008). Diagnóstico de las Competencias de los Orientadores Laborales en el Uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (tesis doctoral). Universidad de Santiago de Compostela, España.
Colom, A. J. (1984). Teoría y metateoría de la educación. Un enfoque a la luz de la teoría general de sistemas. Barcelona: Cuadernos de Pedagogía. CISSPRAXIS.
Compañ, E. (2000). El modelo sistémico aplicado al campo educativo: Aplicaciones. Recuperado de http://www.dip-alicante.es/hipokrates/hipokrates_I/pdf/ESP/412e.pdf.
Cribbin, J. (1973). An Analysis of the Theological, Philosophical, Psychological, and Sociological Principles of Guidance Presented in Textbooks Published Since 1935. In C. E. Beck, Orientación Educacional. Sus fundamentos filosóficos. Buenos Aires: El Ateneo.
Cruz, E. O. (2013). La Orientación Vocacional en el plan de estudios de la Institución Educativa Municipal La Arboleda, Facatativá. “Construyendo mi proyecto de vida en Facatativá” (tesis maestría). Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá, Colombia.
Errazu, D., Romea, A., & Pescador, A. (2019). Análisis de las funciones del trabajador social escolar en España. Acciones e Investigaciones Sociales, (40), 9-26. doi:https://doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.2019404194 DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.2019404194
Galilea, V. (2002). La orientación Vocacional. Recuperado de http://www.crlnuevavida.es/crl/images/articulos_pdf/Orientacion_vocacional.pdf
Gómez, V. (1993). El valor social, ocupacional y formativo de la educación técnica secundaria en Colombia. Revista Colombiana de Educación, (27), 1-23. https://doi.org/10.17227/01203916.5308 DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.5308
González, C. B. (2017). Servicios a la Comunidad: ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos?. La Revista Digital del Portal de la Educación. Recuperado de: http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=3700&catid=78&Itemid=11
González, M. (2016). El profesor técnico de servicios a la comunidad en equipos de orientación educativa y psicopedagógica de Castilla y León (tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
González, L., Obregón, A. M., & Díaz, C. M. (2013). Manual de acompañamiento en orientación socio ocupacional. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
Iglesias, E., & Ortuño, E. (2018). Trabajo Social y mediación para la convivencia y el bienestar escolar. Cuadernos de Trabajo Social, 31(2), 381-392. doi:https://doi.org/10.5209/CUTS.53374 DOI: https://doi.org/10.5209/CUTS.53374
Lenoir, Y. (2013). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización. Interdisciplinar, 1(1), 51- 86. DOI: https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2013.1.46514
López, A. R. (2006). La Orientación Vocacional como proceso. Teoría, Técnica y Práctica. Buenos Aires: Bonum.
Molina, M. G. (1985). Orientación Vocacional II. Monterrey. México: Universidad Autónoma de Nuevo León.
Moreira, S., & Vinces, J. (2014). El trabajador social y su labor en las unidades educativas fiscales y particulares de la ciudad de portoviejo (trabajo de pregrado). Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.
National Association of Social Workers. (2012). NASW Standards for school social work services. Washington: NASW Distribution Center.
Nuccelli, V., & Sánchez, S. N. (2017). Modelo de orientación vocacional y ocupacional: Teoría, Experiencia y análisis. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, 3(1), 126-137.
Niebles-Nuñez, W. A., Hoyos-Babilonia, L. D. C., & De-La-Ossa-Guerra, S. J. (2019). Clima Organizacional y Desempeño Docente en Universidades Privadas de Barranquilla. Saber, Ciencia y Libertad, 14(2), 283–294. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n2.5893 DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n2.5893
Oliveras Del Río, J., Vigo Rivera, B., Johnson, J., Rivera Peña, D., & Silva Martínez, E. (2018). Reflexiones entorno a la investigación sobre la violencia de género desde las narrativas de investigadoras en formación. Revista Perspectivas, 3(2), 72–85. https://doi.org/10.22463/25909215.1591 DOI: https://doi.org/10.22463/25909215.1591
Passos, E. S., & Hadechini, L. L. (2019). La investigación educativa aplicada a los enfoques educativos y a los núcleos del saber pedagógico. Sophia, 15(1), 5-15. doi:https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.720 DOI: https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.720
Pérez, A. (2018). Práctica IV: Elecciones ocupacionales efectivas para favorecer la identidad ocupacional en los estudiantes de los grados octavo y noveno del Colegio Integrado Juan Atalaya de la Ciudad De Cúcuta (tesis de pregrado). Universidad de Santander, Cúcuta, Colombia.
Piantanida, M. V. (2019). Taller de orientación vocacional y ocupacional en adolescentes que asisten al Centro de Atención al Discapacitado Auditivo (C.A.D.A.), Río Cuarto. Argentina: Universidad Siglo 21.
Prato, J., Hernández Vergel, V. K., Fuentes Lievano, M., & Gamboa Suarez, A. A. (2018). Análisis de las técnicas de enseñanza-aprendizaje para la elaboración de un protocolo terapéutico en infantes escolarizados con Síndrome de Down. Revista Perspectivas, 3(1), 85–101. https://doi.org/10.22463/25909215.1426 DOI: https://doi.org/10.22463/25909215.1426
Puyol, B., & Hernández, M. (2009). Trabajo social en educación. Revista Qurriculum, 22, 97-117.
Ricaurte, K. M., Ojeda, E., Betancourth, S., & Burbano, H. M. (2013). Empoderamiento en jóvenes en situación de desplazamiento. El caso de la Unidad de Atención y Orientación (UAO) de la Alcaldía de Pasto. Revista CS, (11) 177-214. doi:https://doi.org/10.18046/recs.i11.1570. DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i11.1570
Rivera Porras, D., Carrillo Sierra, S. M., Silva Monsalve, G., & Galvis Velandia, L. N. (2019). Conocimiento y práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad. Revista Perspectivas, 4(1), 66–76. https://doi.org/10.22463/25909215.1764 DOI: https://doi.org/10.22463/25909215.1764
Rodríguez, J. G. (2015). El Rendimiento Escolar y la Intervención del Trabajo Social (trabajo de pregrado). Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador.
Mosca, A., & Santiviago, C. (2017). Conceptos y herramientas para aportar a la orientación vocacional ocupacional de los jóvenes. Ministerio de Desarrollo Social. Recuperado de http://dspace.mides.gub.uy:8080/xmlui/handle/123456789/716
Sànchez, J. J. (2008). Servicios a la Comunidad: un referente para la concreción del perfil socioeducativo de los educadores sociales en la escuela. Revista de pedagogía, Bordón, 60(4), 41-50.
Sànchez, L. Y. (2014). La Educación Social: Una apuesta desde el quehacer del Trabajo Social. (tesis de pregrado). Universidad de San Buenaventura Cali, Armenía, Colombia.
Silva, L. (2016). Estudo sobre a Orientação Vocacional e Profissional - Escolhas. Psicología Escolar e Educacional, 20(2), 239-244. doi:https://doi.org/10.1590/2175-353920150202957 DOI: https://doi.org/10.1590/2175-353920150202957
Stenhouse, L. (1987). Investigación y desarrollo del curriculum. España: Ediciones Morata.
Tobón, T., Tobón, J. A., Santa, L., & López, S. (2017). El que hacer del trabajador social frente a la orientación vocacional de los estudiantes de instituciones educativas con población vulnerable en la institución educativa liceo el pedregal de la ciudad de Medellín y las instituciones educativas Andrés Bello, marco Fidel Suárez y la institución educativa cincuentenario de fabricato del municipio de Bello durante el primer periodo del año 2017 (trabajo de pregrado). Corporación Universitaria Minuto de Dios Seccional Bello, Bello, Colombia.
Torra, M. (2009). El Trabajo Social en la enseñanza. Servicios Sociales y Política Social, (86), 125-128.
Ureña, V., & Barboza, C. (2015). Aportes de la Orientación Vocacional En El Contexto Laboral. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1-21. doi: doi.org/10.15517/aie. v15i1.17629.
Viscarret, J. J. (2009). Modelos de intervención en Trabajo Social. En T. Fernández (Coord.), Fundamentos del Trabajo Social (pp. 293-344). Madrid: Alianza.
Zambrano-Vargas, S. M., & Vázquez-García, A. W. (2019). Algunas perspectivas teóricas para el estudio del emprendimiento y el género. Saber, Ciencia y Libertad, 14(1), 159–170. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n1.5216. DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n1.5216
