Emojis como Herramientas de Comunicación Asertiva Digital en Rúbricas de Evaluación Emojis As Digital Assertive Digital Communication Tools In Assessment Rubrics

Resumen

La evaluación en los estudiantes es un reto frecuente para los docentes, donde el análisis de las competencias se debe realizar de forma integral y holística, de esta manera, las rúbricas constituyen un mecanismo para establecer los criterios específicos a evaluar en una determinada actividad y como ellas definen claramente métricas asociadas a cada habilidad o logro que se desee medir. La calificación se realiza a través de criterios y cada uno de ellos se les asigna un nivel de desempeño, no obstante, pese a la destreza del docente de realizar una rubrica se presentan dificultades a la hora de interpretar y visualizar los resultados los resultados. El estudio propone la incorporación de una estrategia para la especificación y elaboración de una rúbrica usando el lenguaje icono textual a través de emoji y con pautas que proporciona la comunicación asertiva digital, para esto, la investigación se basa en las experiencias tomadas de cursos de primer semestre y tercer semestre de ingeniería de sistemas sobre la plataforma e-learning Moodle y classroom. El estudio da como resultados que los estudiantes asocian un lenguaje icono textual más rápido y logran entender con mayor fluidez los aspectos de calificación colocados en cada nivel de desempeño.