Percepciones estudiantiles y uso de GeoGebra en la enseñanza de matemáticas: un análisis comparativo entre grados
Student perceptions and use of GeoGebra in mathematics instruction: a comparative analysis across grades.
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Las aplicaciones educativas sirven como herramientas cruciales para facilitar el aprendizaje de conceptos instruidos en el aula. En particular, este estudio se centra en GeoGebra, una aplicación interactiva que se utiliza para mejorar la comprensión de las matemáticas entre los estudiantes de nivel básico y medio. El principal objetivo de este artículo es comprender la percepción de los estudiantes sobre el uso de GeoGebra como un facilitador en su proceso de aprendizaje matemático. Se implementó una encuesta utilizando la escala Likert para evaluar diversas dimensiones, incluyendo los aspectos motivacionales de la aplicación, la facilidad de navegación e interacción, así como sus aspectos pedagógicos y didácticos. Para analizar las percepciones, se recurrió a la aplicación de estadísticas descriptivas. Los resultados indican que la percepción de los estudiantes hacia GeoGebra es generalmente positiva, con una aceptación satisfactoria de su uso en el aula. En conclusión, el uso de GeoGebra puede actuar como una mediación efectiva, tanto pedagógica como tecnológicamente, para respaldar la enseñanza de las matemáticas a los estudiantes de niveles básicos y medios
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