Memoria, relato y escuela: repensar la investigación narrativa en la formación docente Memory, story, and school: an opportunity to think about narrative research in teacher training.

Resumen

El objetivo del presente artículo de investigación es evidenciar algunas de las aportaciones que, desde la investigación narrativa, pueden brindarse en referencia a la formación docente. En pro de lograr este objetivo se diseñó una investigación de corte cualitativa, próxima al enfoque hermenéutico-comprensivo. Para la generación de información se diseñó, validó y aplicó una entrevista semiestructurada a 20 maestros de las zonas urbanas y rurales de la subregión del Bajo Cauca antioqueño, así mismo se realizó un taller sobre diseño y construcción de narrativas. En referencia al análisis de la información se aplicaron matrices categoriales y se realizó un trabajo de triangulación de los datos obtenidos con diversa literatura especializada. Entre los principales hallazgos se lograron ubicar tres importantes asuntos, a saber: el valor de la memoria que habita en cada relato, el elemento de catarsis que oferta un oportuno ejercicio narrativo y el vínculo existente entre el relato y la pertinencia de este al mundo de la escuela. En conclusión, se advierte que la investigación narrativa oferta valiosas posibilidades reflexivas que, a su vez, posibilitan la resignificación constante de los procesos de formación docente.