Senses of learning evaluation in Colombia: a historical approach historical approach
Sentidos de la evaluación del aprendizaje en Colombia: una aproximación histórica
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This analysis is an approximation to the historical development of the activities and practices associated with the evaluation of learning in Colombia. For this, the historical, political, and social interrelations that energized the educational system and schools in their relationship with the verification of the transfer and acquisition of knowledge are enunciated, which is currently recognized as the guarantee of effective and relevant learning for all people, with techniques that identify evaluation as a regulation and control device. It is considered important to contextualize and configure the antecedents that have left symbolic and discursive marks around the construction of the meaning of the evaluation of learning as a possibility of reflection in the social subjects that live, develop, resist and/or possibly reproduce it through of time and space, evidencing various realities in the rich scenario of tensions that characterizes the school.
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