La escritura como actividad epistémica: una apuesta a la construcción del conocimiento desde una perspectiva sociocultural

Writing as an epistemic activity: a commitment to the construction of knowledge from a sociocultural perspective

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Denys Paola Galindo Lozano
Alexander Javier Montes Miranda
Resumen

El presente artículo de revisión tiene como finalidad analizar la categoría de escritura como actividad epistémica, que implica una puesta relevante en la construcción del conocimiento de los estudiantes, desde la perspectiva sociocultural del lenguaje. Lo anterior, visto a la luz de varias conjeturas teóricas que le apuestan a la enseñanza del lenguaje escrito una mirada más crítica, reflexiva e integral.   Para ello, en primer lugar, se examinan los diversos conceptos y teorías que sustentan la escritura desde la perspectiva sociocultural por diferentes autores. En segundo lugar, se hace un análisis del manejo de la expresión escrita por los sujetos en la actualidad. Luego, una explicación de la perspectiva sociocultural del lenguaje y las teorías implícitas que se desprenden de la escritura. Finalmente, se brinda una reflexión acerca de la importancia de implementar procesos de expresión escrita en las aulas de clase desde una visión más constructiva, donde la cultura de los sujetos, como entente social, juega un papel predominante en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la que prima la formación de individuos democráticos, creativos y críticos, con altos niveles emancipatorios en busca de una sociedad más pacífica y tolerante.

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