Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el uso de libros interactivos en Moodle con estudiantes de quinto grado de básica primaria. Strengthening reading comprehension through the use of interactive books in Moodle with fifth grade primary school students

Resumen

El uso pedagógico de libros interactivos mediados por la herramienta Moodle constituye una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto de la Institución educativa Ciudadela del Sur de Armenia, Colombia. Este artículo describe la incidencia de los libros interactivos en Moodle para mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado y los retos asumidos por los docentes al momento de desarrollar nuevas habilidades tecnológicas aplicadas en el proceso enseñanza – aprendizaje en las diversas áreas del conocimiento. Metodología: aborda la investigación cuantitativa y se ubica en una técnica descriptiva como resultado de aplicar un instrumento de medición con variables independiente y dependiente. Los resultados muestran el nivel de la comprensión literal sobre el 35 % de los estudiantes, un 31 % de estudiantes para el nivel de comprensión inferencial y, finalmente, un 34 % de los estudiantes para el nivel de comprensión crítica, en el proceso de la compresión lectora mediante del uso de libros interactivos. Conclusiones: se evidencia una contribución en cuanto al diseño de estrategias pedagógicas e innovadoras para el mejoramiento de la comprensión lectora de estudiantes en contextos escolares rurales o urbanos en torno a incorporación de las herramientas interactivas. En este sentido, se plantea un punto de partida para el alcance y el potencial uso de las tecnologías en la educación para el fortalecimiento de estas competencias.