Preparación Tecnológica, Adaptación a la Enseñanza Remota y Uso de TIC en la Postpandemia: Un Modelo de Regresión Logística para Docentes Colombianos
Technological Readiness, Adaptation to Remote Teaching and ICT Use in the Post-Pandemic: A Logistic Regression Model for Colombian Teachers
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La pandemia de COVID-19 ha acelerado la integración de las TIC en la educación, obligando a los docentes a adaptarse rápidamente a la enseñanza remota. Este estudio investiga las percepciones de los docentes sobre la crisis educativa vivida durante la pandemia y los desafíos en la etapa postpandemia. Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante encuestas estructuradas aplicadas a 534 docentes en Colombia, examina la adaptación a la enseñanza remota, la preparación tecnológica y el uso de TIC en la postpandemia. Mediante análisis estadísticos como pruebas de chi-cuadrado y regresión logística, se evidenció una alta capacidad de adaptación y una mayor valoración de las TIC, aunque persisten desafíos en el acceso a recursos y formación. Los docentes mejor preparados tecnológicamente se adaptaron mejor y continúan utilizando las TIC. La pandemia ha fomentado la colaboración y la reflexión sobre prácticas educativas innovadoras. Se recomienda fortalecer la formación continua en competencias digitales, mejorar la infraestructura tecnológica y promover modelos educativos híbridos para maximizar el potencial de las TIC en la educación postpandemia.
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