Use of technological tools for science teaching in diversified secondary education according to the distance learning modality
Uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de la ciencias en educación media diversificada de acuerdo a la modalidad de estudio a distancia
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The objective is to determine the use of a technological platform in diversified secondary education in accordance with the distance modality by science teachers in a Bolivarian High School in the state of Trujillo, Venezuela. The method was developed under a quantitative, descriptive, and field design approach. The sample was made up of eight teachers who teach science. The information was collected through a questionnaire. It was found that 37.5% of the respondents know how to use the Moodle platform. Another 25% said that they sometimes know how to use the platform. Likewise, 75% of the respondents feel that the distance learning mode is adequate for teaching the subject. It was evident that a significant group of teachers do not know about the Moodle platform and with it its usefulness in the teaching-learning process specifically in the interactive distance education mode
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