The impact of B-Learning supported by the Flipped Classroom on learning and competency development in higher education
El impacto del B-Learning apoyado en el Flipped Classroom en el aprendizaje y desarrollo de competencias en la educación superior
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This study investigated the impact of B-Learning supported by the Flipped Classroom on learning and competence development in an academic programme at a university institution in Colombia. A quantitative approach with descriptive scope and a non-experimental design was used in a sample of 40 students during the second semester of 2022. Performance in a virtual platform was evaluated through the measurement of learning gain proposed by Hake, and a perception and satisfaction questionnaire was applied. The results reveal the importance of the teacher's role as a facilitator in B-Learning supported by the Flipped Classroom. Students showed increased participation in teamwork, demonstrating the positive impact on collaboration and peer interaction. The use of this approach is considered a viable alternative for higher education subjects, as students value flexibility, interactivity and applicability in their learning
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