Estrategias para la enseñanza de la matemática: una mirada desde los docentes en formación
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Pineda Izasa, W. B., Hernández Suárez, C. A. ., & Rincón Leal, O. L. . (2019). Estrategias para la enseñanza de la matemática: una mirada desde los docentes en formación . Revista Perspectivas, 4(1), 48–53. https://doi.org/10.22463/25909215.1759
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Abstract
The main purpose of the research was to describe the strategies adopted by teachers in planning, developing and evaluating mathematics teaching from the students’ point of view. The methodology used is quantitative, descriptive, and fieldwork. The students in the sample were chosen with a simple random sample and consisted of 51 students from an initial mathematics training
program. The information was collected through the application of a Likert scale. As a result, teachers focus their planning on content development without considering the needs of the students. In addition, little use is made of virtual consultancies as well as the nullity of the use of educational software in mathematics. Finally, the evaluation used by teachers is only summative
program. The information was collected through the application of a Likert scale. As a result, teachers focus their planning on content development without considering the needs of the students. In addition, little use is made of virtual consultancies as well as the nullity of the use of educational software in mathematics. Finally, the evaluation used by teachers is only summative
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