Conocimiento y práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad

Conocimiento y práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad

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Diego Rivera Porras
Sandra Milena Carrillo Sierra
Gloria Silva Monsalve
Laura Nataly Galvis Velandia
Abstract
This research aimed to describe the knowledge and pedagogical practice of teachers in students with inattention, hyperactivity and impulsivity in a school in the city of Cúcuta. This study was carried out under a quantitative research methodology with a non-experimental design with a descriptive and cross-sectional scope. We used the Pedagogical Knowledge and Practice Method - CPIHI formed by the dimensions of Intention, Hyperactivity, Impulsivity, Pedagogical and Didactic Relationship, this instrument has a Reliability of 0.82 and an internal consistency of 95% among its dimensions. The instrument was applied to 27 teachers of a Public School and it was found that the more knowledge about inattention, hyperactivity and impulsivity, the better the relationship and the didactic in pedagogical practice.
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