Oportunidades y Desafíos para la Cátedra de la Paz en la Universidad Libre, Seccional Cúcuta
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The peace chair was established as a mandatory academic space for Colombian Educational Institutions through Law 1732 of 2014, marking the beginning of research on the experience of some universities in Cúcuta, Norte de Santander. This article reports the results of this study conducted at the Universidad Libre, Cúcuta, whose main objective was oriented to analyze the development and implementation of the Peace Chair, identifying institutional policies, collecting and analyzing testimonies of educational actors, and generating strategies to promote its positioning within the educational community. The methodological design used was phenomenological based on the interpretative paradigm - qualitative approach. Collection techniques such as semi-structured interviews, focus groups and documentary review were used. The analysis of the information was carried out through the triangulation of results, categorizing the testimonies with the support of Atlas. Ti software and contrasting the informants' opinions with the theoretical perspectives and the researcher's analysis. Relevant categories emerged in the results, such as the peace chair and the educational model, each with its respective subcategories. The conclusions highlight the need for greater institutional commitment to consolidate a culture of peace in the dynamics of interaction and learning, emphasizing cross-cutting approaches, social projection of actions and integrative methodologies as key elements to achieve satisfactory learning outcomes.
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